“补课”呼声暴露了什么

阎润文

近年来，各地教育主管部门高度重视周末和假期学生补课问题，出台了禁止补课的相关规定，并加大了巡查力度，目的是为了减轻学生和家长负担，推进素质教育的开展，其出发点无疑是积极的，也是必要的。而武昌教育局门口一批高中学生家长代表请愿，递交《2017届学生家长致教育局长们的一封信》，要求教育局恢复高中晚自习和周六的校内补课这一行为，值得我们深思，是否所有的家长真是为了提高孩子学习成绩而这么做吗，笔者认为它暴露出以下几点问题。

一是部分家长要求补课是想让学校管住孩子。一些不爱学习的孩子，在家太贪玩、不听话，一到周末就是同学聚会，生日宴会，或者去网吧，即使呆在家里，也是手握遥控器，长时间看电视，与学习相关的事几乎不考虑。家长认为学校组织补课，孩子大多时间待在学校，可以避免一系列问题，同时孩子的任课教师比较了解学生实际情况，教学进度也能和平时教学统一起来，做到有的放矢，因而避免孩子过分自由而浪费太多课余时间。

二是应试教育的思维作怪。高考改革之后，一考定终身的高考模式，无法从体制上去引导家长和学生摒弃补课的思想和行为， “以分取胜”“以考取名牌为荣”是我国目前所有学校衡量高考的终极标准，它是广大家长要求补课的催化剂，更是风向标。为了让孩子考一所理想的大学，家长不惜一切代价让孩子晚上补、周末补，想通过时间获取胜利、取得优异成绩。这些家长认为高中阶段的学习很重要，怕不补课孩子会吃亏，高中阶段学习时间毕竟有限，如果不补课，这对孩子成绩必定有很大影响。

三是在学习上对教师的依赖思想。我们知道，补课与学习成绩的提高并不是正比例关系。学生家长要求补课，在一定程度上暴露出对老师的依赖性，也体现出学生不会主动学习的缺憾，另外，业内人士指出，学生经常休息不好，极易造成身心疲劳，注意力不集中，而且学习效率也低。这些家长的建议，只看重一时所需，却忽视了对孩子长期发展的影响;只注重学习时间的累计，却忽视了学习效率的提高。这样的做法并不科学，不利于压力的及时释放。