网页制作教学中任务教学法的应用实践探微

董贺伟

摘要：在现阶段，我国很多中职院校开设了网页制作设计课程，由于网页制作设计课程的操作性较强，学生在具体的学习和掌握上存在一定的困难，利用传统的教学方式不能吸引学生的学习兴趣。因此，教师需要在教学手段上进行适当的改变，任务教学法在此情况下被提出。文章通过任务教学法在网页制作教学中的引用，并以结合具体的教学案例，对网页制作教学中任务教学法的应用实践进行探索，在具体的教学中通过提出、分析、实现与评价等教学环节的实现来培养学生的网页制作学习习惯，提升其学习的主动性 ，促进其学习能力的提升。

关键词：网页制作；教学；任务教学法；应用实践

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）29-0099-02

Webpage Production Practice Teaching Application of Task-Based Teaching Method

DONG He-wei

（Industrial and Commercial Administration School of Henan Province， Kaifeng 475004， China）

Abstract： Many vocational colleges have set up web design courses at the present period. The students have some difficulties in learning and mastering the courses because of greater operability of web design courses，so traditional teaching methods can not attract the students interests. Therefore， teachers need to make appropriate changes in teaching methods， and task-based teaching methods will be proposed in this case. The application and practice of task-based teaching methods in the course of web design teaching will be explored by means of the application of task-based teaching methods to web design teaching and combination with some concrete teaching cases in this article. The application to task-based teaching methods in web design will cultivate students good learning habits and promote the students learning initiatives and abilities via different teaching steps including proposal，analysis，realization and evaluation etc..

Key words： web design； teaching； task-based teaching method； application and practice

随着网络时代的到来，网页逐渐成为引领时代发展趋势的一种平面媒体，网页的设计也开始得到有关人员的关注。同时，网页制作成为中职院校的一门重要课程。网页制作教学注重对学生设计和制作能力的培养，能够帮助学生解决在网页制作练习中遇到的问题，从而让学生更加灵活地掌握所学知识。由此可见，网页制作是一门实践操作能力强的课程，而传统的教学方法将不再适用网页制作教学。因此，教师如何利用现代数字化的教学手段，增加学生的网页知识储备，提升网页制作教学效果成为关键。经过实践探索发现“任务教学法”是现阶段网页制作教学中最为实用的一种教学模式。

1 任务教学法概述

任务教学法是一种强调任务和教学相结合的一种有效教学方式，通过对学生学习的主动引导，能够调动学生学习的积极性，教师在这种教学方式中的任务是不断创建任务，任务的创建要求要结合教材的具体内容和社会发展的需要，让学生通过实践模拟教学来掌握网页制作的有关知识。这种新型的教学模式不仅能让学生由浅到深、由外到内的充分掌握网页制作的知识，还能锻炼学生自主构建知识体系和操作经验，并通过实践互动加强学生对网页制作有关知识的体验，丰富和提升其具体操作和应用能力。另外，学生每完成教师布置的一项任务就会从中获得强烈的求知欲望和学习自信心，长此以往，能够促进学生良性学习习惯的形成，对学生日后的学习产生深远影响。

2 任务教学法在网页制作教学中的具体应用

2.1 提出任务

提出任务是任务教学法实施的前提，对日后的任务完成和掌握必要知识起着重要的作用。在具体的课堂教学中，教师通过对问题情境的创设，将所要讲授的知识巧妙的安排在任务之中，使学生在对任务的完成中加强对知识的理解。通过任务的设定和完成能够充分调动学生的学习热情和信心，并能在和谐的师生互动中提升教师的教学效果。其中，任务的提出可以由教师和学生共同完成，这样做能够让学生根据自己的学习需求进行设疑和解疑，从而在潜移默化中培养自身勇于探索、积极开拓进取的能力。比如在进行Dreamweaver教学时，教师可以向学生推荐一些具有特色的网页，让其进行欣赏，从而在欣赏的过程中自觉地将学生带入真实的学习情境中，激发学习兴趣；同时，教师还要引导学生对如何设计网页进行思考，并在此基础上安排一个建设完整网站的总体任务；之后教师根据教材中设计的知识点将任务拆分成多个具体的小任务，比如文本、框架、层时间轴、模板等小任务。将任务有简到繁、有大到小的逐一实现，

2.2 分析任务

在提出任务之后，要让学生对提出的任务进行分析思考，对提出的任务中需要解决的问题进行分层次的处理。提出的任务问题，一部分是学生已经学过的，对于这些问题要让学生自行分析解决，而对于没有学习过的问题，教师要注意对问题隐含知识点的分析，也就是对布置任务的分析。比如在对dreamweaver网页特效制作教学中，教师对于如何进行特效制作的问题要让学生根据任务分析自行提出问题，让学生根据新问题的提出加强对旧问题的认识，从而全面调动学生的想象力，提升其分析问题的能力。 再比如对文字应用课程CSS课程教学中，教师可以通过先对某一网站的文字效果进行演示，之后引导学生将其和以往的网页文字效果进行分析比较，从而让学生自主发现差异和问题，经过探讨得到有关的网页制作经验。这种引导式的教学方式，能够增强学生自主学习的热情，不断提升其分析问题的能力。

2.3 实践任务

在任务的提出和分析之后需要通过自主学习或者协作学习的方式来对任务进行实践。知识的获得往往是个体进行自主学习获得的，因此需要学生主动的参与到任务的实践中，通过自主学习来增强对知识的认识，并要学会在不同情境下对所学知识进行有效应用，从而加深对网页制作有关知识的理解和记忆。比如在进行Dreamweaver网页特效教学时，教师首先要对所教的特效效果向学生进行展示、分析，之后由教师亲自进行制作操作并加以演示，最终在教师的引导下让学生亲自反复操作、练习，从而帮助学生充分掌握网页制作的使用方法和技巧，实现理论教学和实践教学的完美结合。

2.4 点评任务

学习效果的点评是任务教学法的重要内容，具体是指学生对问题的反思和解决过程，包括学生自评和相互点评两个方面，教师在期间也可以对其进行适当的点评，并对学生之间的评价进行总结。点评任务是对任务驱动效果的提高和总结阶段，在这个互动的过程中能够增强学生学习的自信心、成就感。学生在任务的实践完成中基本上获得了一定的认知，但相对认知体系的构建来讲还不够完善，因此，通过点评任务环节，能够不断完善学生的知识结构，提升其对自我的认识和评价，实现其在良好心态下对任务驱动的学习，从而全面提升学生的综合素质。

3 总结

综上所述，教师在进行任务驱动设计时，要全面总结和整理网页设计的每个知识点，以明确任务目标为前提、以任务分析为解决问题的关键、以自主学习和协作学习为任务实现的重点、以任务效果评价为提高学习效果的方式，实现对各个任务环节的统筹兼顾，充分调动一切积极因素和聪明才智为学生设计出一套操作性强的驱动任务，让学生在自主学习和互动学习的过程中获得任务解决的方法和技巧，完成在真正意义上的知识构建，不断形成自我创造性思维，全面提升个人的综合素养。

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