矿井通风与安全专业毕业实习模式创新与实践

李玉杰 贠少强�├钣阑� 宝银昙 吕智海 田晓红

摘 要：煤炭行业的特殊性和高校学生数量的增加使原有的毕业实习模式已不能满足现阶段的实际要求，结合陕西能源职业技术学院矿井通风与安全专业毕业实习，分析当前本专业毕业实习面临的困难，提出了毕业实习的创新模式，以促进矿井通风与安全专业毕业实习教学效果的提升。

关键词：矿井通风与安全专业；毕业实习；模式；校企合作

中图分类号：TB

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）23028502

1 矿井通风与安全专业毕业实习面临的困难

1.1 实习效果不佳

本专业毕业实习在第五学期进行，主要任务是完成毕业实习大纲规定的内容，根据学生参与实习的表现和实习报告评定实习成绩。由于实习大纲与实习矿井实际的差异，很难全面落实毕业实习大纲规定的全部内容。在相对松散的管理形式下，部分老师也没有做到严格要求，使得实习效果大打折扣，部分学生甚至认为，只要交了实习报告就万事大吉；每年毕业实习期间举办校园招聘会，相比而言大家更重视就业的事情，所以在两者冲突时学生经常从实习矿井返校参加招聘会，影响毕业实习的连续性，降低实习效果；部分已经签订了就业协议的学生从思想上有所放松，不重视毕业实习这一重要的教学环节；同时，因矿区住宿条件相对较差，部分学生找各种理由请假离队，也使得实习流于形式。

1.2 实习单位难联系

现阶段，社会各方都没有保障高职院校学生到企业进行实习的机制和政策，联系实习主要靠学校和老师，多数情况下还是依靠私人关系联系的。而对于煤矿企业来说，自身又属高危行业，生产作业中存在大量危险有害因素，所以煤矿企业不愿接收学生实习。这主要是怕出安全事故，而且接收实习也会影响生产进度。在勉强、被动接收了实习之后，为了安全起见，实习学生所到之处均停产接待学生实习以保障安全。在这样的情形下，也使这种实习模式没有可持续性，与实习企业的关系难于长期稳定维持，最终造成联系实习越来越难的恶性循环。

1.3 实习经费紧张

教师大多是院校出身，缺少企业一线工作经历，且有传统的“重理论、轻实践”的教育观念，带学生实习条件艰苦，责任重大，待遇又不比理论课高，教师往往积极性不高，宁愿在校区内上课。企业兼职教师，因学校支付的课时费太低，指导学生实习的积极性不高。

2 传统毕业实习模式的不足

多数职业院校在寻求自身发展办出专业特色的过程中，都十分重视毕业实习工作，并希望能达到满意的效果。但实际上现在学生到企业参加实习大多停留在“走一走、看一看”的层面，亟待改进。

2.1 教学计划难以和企业的生产节奏实现统一

学校的教学计划都是按照教学日历（教学周历）安排的，实习也按进度实施。但企业的生产有其自身的规律，在企业生产比较紧张或者大检查期间，企业给学生安排实习，从时间和空间上受到限制。即使这样，毕业实习也必须按时结束，这就使得毕业实习项目的完整性和实习深度受到影响，有时就会出现实习任务轮空甚至实习提前结束的情况。

2.2 实习深度不够

传统实习方式多为参观和听报告，就是所谓的“走一走、看一看”，学生不能深入到生产过程中去，也不能深刻理解各种过程文件是如何形成的，学习的层次达不到毕业实习目标要求。

2.3 难以实现校企真正合作

传统的毕业实习，学生不参与生产作业，实习也不能给企业带来效益，同时企业还要为学生的安全承担风险。接收学生实习对企业来说，不是与学校合作的过程，而是学校单方受益的过程。所以企业在学生的实习工作上不愿意投入更多的人力物力，仅以保障安全为主。

2.4 实习项目针对性不强

虽然传统毕业实习项目很全面，但是平均到每个项目的时间和精力有限，所以就会出现实习项目针对性不强，深度不够的情况。

2.5 实习项目和工作不能有效结合

因为毕业实习的深度不足及针对性不强，所以实习掌握的知识还不能与学生以后的工作任务有效的结合，导致学生工作后出现“学过，但不会”的现象发生，主要原因就是学生没有亲自完成相关的工作任务，工作中败于细节。

3 校企合作新毕业实习模式的建立与实践

3.1 毕业实习新模式构思

为了有效进行毕业实习，必须考虑建立一个新的毕业实习模式，而项目驱动、校企合作是解决高职院校学生毕业实习的良好途径。搭建校企合作“互利多赢”的平台，使学生、学校、企业三方受益。这样既能解决企业生产过程中的技术问题；同时也能够提高职业院校学生的职业素养，提高职业操作能力，缩短企业培养周期；再次可以锻炼教师队伍，使教学源于现场，实现教学与现场的无缝对接。

为此，我们在研究中摸索并初步尝试采用“项目引领，教师主导，学生参与，校企互惠”毕业实习新模式，即利用毕业实习为企业提供一定的技术服务，这种实习模式着力于专业教师发挥优势，积极寻找需求企业和吸引企业进行合作，也即产学合作办学。毕业实习期间，主要由专业课教师、企业技术骨干负责专业技术指导与学生管理，学生以准员工身份进行实习。

这种实习模式优势在于学生完全在真实的生产情境中完成企业的生产性项目任务，直接锻炼了学生解决实际问题的能力。学生在项目实践中学习，加快了知识理解和使用过程。项目中易于发现理论薄弱点，形成主动发现问题，主动学习的良性循环，提速了学生的岗位适应过程。同时增强了学生与他人的合作、沟通、协调能力。

3.2 毕业实习新模式的主要难点

（1）学校可以为企业提供技术服务，但不具备相应资质，完成的项目成果只能企业内部使用，不能作为权威性文件供企业通过各种评审，因此企业能提供的毕业实习项目有限。

（2）由于学校的教学进度安排是固定的，往往会出现企业需要技术服务时间和学生毕业实习时间不一致，造成校企合作机会错失。

（3）要做到“项目引领，教师主导”，这就对专业教师提出了较高的要求，专业教师要有足够的专业积累和项目经验，能够解决生产过程中的实际问题，不仅要求老师是个教书匠，也得是个工程师，所以要求教师要能为企业解决问题。

（4）在这种模式下，要求学生首先要有完成项目的积极性，同时具备完成项目的毅力和知识储备。完成实际工程项目是一个艰苦的过程，学生需要和老师一起在煤矿井下进行长时间的数据测定和观测，对体能是一个极大的考验，没有吃苦耐劳的品质很难坚持到项目结束，项目后期的数据整理工作也是一项枯燥和漫长的过程，不仅需要学生有一定的专业知识，同时要求学生有足够的耐心。

3.3 毕业实习新模式的实践

经过对“项目引领，教师主导，学生参与，校企互惠”毕业实习新模式初步实践。如：2013年3月，2010级学生完成了“大佛寺煤矿通风系统分析调查”实习项目；2013年10月，2011级学生毕业实习，教师指导，学生参与共同完成了“蒋家河煤矿反风演习”项目；2014年10月，2012级学生完成朱家河煤矿“通风系统风量调查与分析”和彬县下沟煤矿“通风系统风量调查与分析”实习项目。在这些班级毕业实习的探索及实践中，我们发现在这种实习模式下首先可以有效解决本专业实习难、下井难的问题。因为在具有丰富专业理论知识的教师主导下，可以为企业解决专业技术难题，企业因此有了积极性，在接待实习方面就会积极投入，在这过程中学生也可以得到更多下井机会。同时，这种模式也有效解决了下井后干什么的问题。矿井通风与安全专业毕业实习目前主要项目是为煤矿做矿井通风系统风量调查与分析，这个项目基本涵盖了矿井通风与安全专业的核心工作任务、典型工作任务，在项目的完成过程中需要现场检测记录矿井通风系统中各种通风安全参数。而要想完成最终的项目报告，则需要连续观测检测这些参数，这就需要在井下连续工作，要求学生分组在教师和企业技术人员的带领下按照煤矿企业“三八”或“四六”工作制开展工作，使实习内容充实且有一定技术性，学生参与实习任务的积极性大大提高。当井下测定参数采集完成后，项目进程才算到达攻关阶段，需要花费很大的精力对采集到的数据进行整理与分析，在这个过程中需要指导教师对学生进行耐心指导，最终在师生共同努力下完成项目报告。项目报告还需向煤矿企业进行汇报，之后实习任务才算完成。在这种模式下，学生可以参与到项目的全过程，除掌握专业技能外还可以切身感受煤矿企业文化，培养他们吃苦耐劳的精神和对的职业适应性。

3.4 毕业实习新模式的效果分析

通过坚持与努力，“项目引领，教师主导，学生参与，校企互惠”毕业实习模式初见成效。

首先，通过实践与调查研究，完善了符合高职教育人才培养要求的《矿井通风与安全专业人才培养方案》。

其次，通过项目引领，是学生更早的成长起来，在参与过项目的同学中成长出很多优秀的学生，这些学生在顶岗实习期间就进入技术人员队伍，并且在技术方面可以做到独挡一面，完成企业的相应工作任务。

再次，教师队伍，尤其是年轻教师得到历练，完成了从教师到工程师的提升过程，为以后的教学工作提供了工程技术经验积累，促进了“双师型”教师队伍的建设。

最后，通过毕业实习为企业做出真正有意义的事情，从而让企业更加乐意接收我们的学生完成较长时间的实习任务，实习的内容也丰富了很多。学生通过实习，综合运用所学专业知识及有关基础知识解决实际专业技术问题，提高独立工作能力，在思想上、业务上得到全面锻炼，并进一步提升专业技术技能，积累实践经验。

4 毕业实习新模式展望

通过全体师生的努力，该模式建设有了一定的进展，但是在今后实践的过程中必定还会面临很多问题，还有大量工作要做。例如：如何让更多的学生参与到项目中？如何将更多的理论知识点与技能点转化为校企合作的实习项目？如何建立一个项目一个实习流程与考核办法等。只有解决好这样的细节问题，才能真正将本专业毕业实习工作做扎实，做出效果。因此，我们将继续探索校企合作之路，坚持校企合作模式深入实践教学环节，最大程度上让学生受益，加强培养高技能人才，使矿井通风与安全专业毕业生的素质都真正达到专业人才培养的目标。同时，促进学院的校企合作体制机制建设，为学院可持续发展做出贡献，也为企业和社会培养出更多专业人才。

参考文献

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