单片机与嵌入式系统实验课教学改革探讨——以江苏食品药品职业技术学院为例

唐媛红 刘月云 江苏食品药品职业技术学院

单片机与嵌入式系统实验课教学改革探讨
——以江苏食品药品职业技术学院为例

唐媛红 刘月云 江苏食品药品职业技术学院

《单片机与嵌入式系统》是一门实践性很强的课程，是高职机电与电气专业的核心课程，如何提高学生的实际应用能力，单片机与嵌入式系统的实验课教学效果起着关键作用。本文主要探讨了在单片机实验教学中如何调动学生的积极性、主动性，提高学生的动手能力和综合素质。优化教学内容和教学方法以及考核机制等方面的一些教学改革措施，以提高单片机与嵌入式系统实践课教学效果，使学生的理论和实践有机的结合起来，得到全面发展。

单片机；教学改革；实验教学

随着现代科技的发展，单片机作为微处理器已被广泛地应用在家用电器、办公自动化、智能产品、测控系统、工业自动化等领域。高职院校旨在培养具有良好职业道德的高素质技能型应用人才，单片机与嵌入式系统实验课对培养学生的创新能力和实践设计能力起到举足轻重的作用。传统的单片机教学，以老师讲授理论知识，学生被动的听，效果不好，实验课以验证性实验居多，学生的学习热情不高，各类创新、创业大赛都不敢参加。针对这种教学状况，要对单片机与嵌入式系统课程的实验教学进行改革。

1.单片机与嵌入式系统实验课教学中存在的问题

1.1 实验课程没有有效的激发学生的学习兴趣

单片机与嵌入式系统教学多用单片机实验箱进行简单连线和下载程序进行的验证性实验。由于实验箱的结构是固定的，已开发的程序也是固定的,所以学生难以通过实验箱进行开放性的创新型的项目开发与设计。因此，学生学习的积极性不高,也难于提高学生的创新性。

1.2 实验课程以验证性实验居多，忽视学生的能动性

单片机与嵌入式系统实验教学内容过多注重验证性，而忽视学生的能动性。做实验时学生通常参照指导书的实验步骤简单的操作一遍，然后验证一下结果，对现象的背后原因不去关注、研究，并且实验的内容也多年不变，不能根据实际情况来设置实验教学内容。这样教学不能和现代企业需求相结合，也限制了学生的创造力和想象力。

1.3 考核机制不能反映学生的真实水平

以往的考核方法一般以平时占20﹪，实验占20﹪，理论占60﹪来考核学生对这门课的掌握程度。这种考核方法只能反映学生对理论知识的理解能力和简单实验操作的能力，无法考查学生实践的能力和创新能力以及对电子产品的设计能力。所以传统的考核方法不能体现出实践的重要性，更不能考查学生的实践与应用能力。

2.单片机与嵌入式系统实验课教学改革

2.1 改变教学方法与手段

根据单片机与嵌入式系统课程教学的实际情况，积极探索教学模式，并努力实践。建立“学生积极主动参与并动手实践操作，做中学，学中做，教学中一体”的教学模式，达到以“学生为主体、教师为主导”的教学过程。由简单的项目制作任务，驱动学生学习。采用实际案例教学、项目驱动教学、边讲边做教学等方式，激发学生的学习兴趣，变 “被动学”为“主动学”，提高学生的创新能力。在项目教学的过程中同时注重学生的团队合作与协调能力，发挥自己的优势，体现自己的价值。

2.2 优化教学内容，注重动手能力

原来的教学中，验证性实验的比例较高，学生的实验结果基本一样，实验过程固化，无法进行各种设计，这样不利于培养学生的动手能力和创新能力。为此要更新实验内容的同时，也要更新实验装置。围绕新的课程标准，减少验证性实验内容，增加设计性和综合性实验比例。单片机技术发展很快，并且很多时候都和其他技术相结合，如传感器，电子技术，人机界面等，为此实验内容也要适时的介绍这些技术。这样学生才能适应现在社会的发展与需求，开阔学生的知识面，培养学生的动手能力和创造能力。

2.3 提供开放性实验室，培养学生设计能力以及创新能力

将实验室开放，学生可以随时到实验室做实验、讨论、并验证自己的设计，培养学生的创新精神和实践能力，提高人才培养量，还能有效的利用实验室资源，充分发挥实验室在高素质人才培养中的作用，促进单片机与嵌入式系统实验教学改革。鼓励学生参加学校每年的创新、创业大赛，充分利用学校的实验室和实验设备，使学生的创新能力进一步得到锻炼和提升。同时鼓励有创新和实践设计能力的学生积极参加各类比赛，提高自己的实战能力、团队合作能力，增强他们的自信心和成就感。

2.4 改革考核方法，增强实践能力

为全面考核学生单片机与嵌入式系统应用的能力，实验课考核包括平时考核（20%）、项目考核（50%）和上机考核（30%）三部分，平时考核包括出勤、书面作业，项目考核包括硬件电路的设计、安装调试等，上机考核包括程序调试以及仿真运行。考核真正反映了学生的实践能力，注重了学生学习单片机与嵌入式系统课程的动手能力。

2.5 建立网络教学平台,实现互动教与学

在学校的网络教学平台上建立了“单片机与嵌入式系统”的教学网站，已将该课程教学相关的课程标准、视频、课件、参考书、课程学习资料等上传至网上。同时，向学生提供了实验和大作业示例、多种常用的芯片资料、常用仿真和开发软件、热门的单片机相关的网站链接等。实现了学生与教师之间交流，为学生参与和自主创新创造良好的条件。

本文分析了江苏食品药品职业技术学院单片机与嵌入式系统实验课存在的问题，从教学内容，教学方法，考核机制等方面进行教学改革，以此来激发学生学习该课程的兴趣，提高学生的动手实践能力和创新设计的能力。

[1]马惠兰.《单片机》课程教学改革与实践[J]电子世界.2015

[2]解德鑫.解析《单片机》实验课程教学探讨[J]中国市场.2015年第32期

[3]边琰.《单片机》实验教学改革之探讨[J]教育教学论坛.2014.4