项目教学法在中职计算机基础教学中的应用

孟婷



项目教学法在中职计算机基础教学中的应用

孟婷

新疆五家渠职业技术学校，新疆 五家渠 831300

围绕项目教学法来进行探讨，通过探讨其项目教学法含义及特点，来分析此方法在中等职业院校的重要性，举例探究此法在中等职业院校中有成效的运用，以计算机应用基础课程为例，这种方法的有成效运用可以保证其教学质量。所以，项目教学法能够在中职院校中推广，激发学生潜能，培养其发散思维，让他们对学习产生热情，还能让项目教学法更好的改进，有利于中职院校的教学，培养更多技能性人才。

项目教学法；中职；有效应用；教学效益

引言

科技的进步，促使社会向前发展，教育事业也蓬勃发展。21世纪以来，中职教育逐渐进入人们的视野，它作为中国青少年教育的重要部分，也在逐步完善，虽然中职教育开始时间晚，但却一直在探索中前进，也开始步入成熟期[1]。

1 项目教学法的发展与含义

我国一直致力于加快应试教育向素质教育模式的转型，在素质教育改革的要求下，中职教育面临着一定的困难和挑战，但是与此同时其也迎来了发展机遇，必须予以高度重视，不容忽视。为了稳步提高中职院校的育人水准，应该从以下方面来进行改变，首先需打破原有的教学模式的同时必须对原有的教育理念进行必要的更新；其次，对于授课方式进行多元化的探讨，最后结合个性才能实现发展目标。日常理论课程的学习以及主动学习的意识在目前中职阶段的教育中要给予更多的关注[2]。

项目教学法目前被广泛的采用，此种方法更加注重对学生的动手能力的培养，充分发挥学生的自主意识，而在这过程中老师只是扮演辅导角色。它的独特之处在于如下几个方面：首先，项目教学法主要是针对学生而采用的，应该注重培养学生的学习兴趣和动力；其次，项目实践是教学内容的中心环节，应注意实践与知识的相互结合；最后，在进行理论教学的同时，要注重学生实践能力的培养；除此之外，为了将科研结为一体，应加强培养双师型的教学名师。

2 在中职学校实施项目教学法的重要性

项目教学法的使用有着较为关键的作用，核心表现在：首先，采取项目教学法，可以提升学生对学习的热情，调动起他们的学习积极性，对其主观能动性进行发挥。传统的中职教育模式过于陈旧，学习气氛过于沉闷，不利于学生的高效学习，在采用项目教学法之后，能够让学生在教学过程中体会出课程的乐趣，让学生能够自觉地去发现和解决问题。而且这种方法可以拥有实践的机会，学生能够在实践中彼此合作，增进了解，从而更好地分配各自应该做的工作，增加做事效率，并且不同的团队之间可以产生良性竞争，使各自的能力全部得到升华，即使经历了失败，也会是他们人生中宝贵的财富。接着，项目教学可以使学生更好地融入到实践中去，从而完善学校的教育体系，促成学校与社会的接轨，从而使现代教育越来越符合实际。

3 利用项目教学法剖析教学

3.1 项目教学法在中职学校计算机应用基础教学中的应用

例如在学习文字处理软件一章时制作个人简历采取项目教学法，首先应该做好项目设计工作。老师在安排项目时，需要先掌握学生的实际情况，了解他们的个性特点，同时根据特点布置对应的项目设计方案，保证项目教学法的顺利进行。教师所开展的计划必须要与课本相吻合，要以课本知识点为主，着重强调文字处理的技巧。而且计划中需要包含较多的讲解，要能够确定项目目标，将其与课程教学内容相结合，既能够包含所学内容的理论知识点，又要能够发散学生的思维，培养学生的自主探究性。另外，我们在对项目的内容进行设计的时候，对该项目的难度进行有效的设置，这是由于如果教学项目比较简单，学生学习的效果就会相对不好，学习潜能难以激发出来，若是难度比较大这样也就对学生的学习信心就会有影响，这样学生就会有逃避情绪。因此，设计项目难度应当遵循学生的认知规律，符合学生的认知水平，能够培养学生的实践能力。

3.2 项目教学法在中职学校计算机应用基础课程中的实践

在中职学校计算机应用基础课程教学过程中，设计好教学项目之后，应当进行有效的市场调研，做好项目教学准备工作，科学地分配各个小组组员，让其明确实施项目教学法的重要性和作用，使其能够更好地参与到计算机项目教学活动中。在向学生传授课程时，应该先让学生明白学习这堂课的意义何在，从而制定出最终的目标，再把这些目标分成不同的部分来实现，在现实中则可以以文字处理中的个人简历为依据，通过各个小模块来实现。理论和实践在各个小模块中让学生运用知识和动手得到了完美的结合。学生在消化接受知识的同时，也有助于加快学生的学习实践。这种方式有利于转变学生的被动学习状态，提高学生的学习效果。我们可以将其分为四个项目任务：第一个是让学生能够熟悉和认识项目中所涉及到的个人简历是每个中职生毕业前都需要做的准备工作；第二个是让学生了解个人简历中可以包含哪些项目内容；第三个是项目中的文字编排需要学生根据自己的实际情况填写；第四个则是让学生学习如何美化自己的个人简历。

4 项目教学法使用效果对比

如果还是沿用以前陈旧的教学方法，不能真正让学生学到什么，学生只是单纯理解书本概念，却并不能记住，而使用项目教学法，学生对该项目的内容的掌握情况却是有显著的改善，引起这种改变的原因是学生能够亲身体验，感觉自己是这个项目中是不可或缺的一份子，自然能够积极地学习并运用知识了。

5 结语

为了符合素质教育的改革要求，主要是要紧抓教学质量，制定全面的教育体系，这样也是符合当下整个教育行业的前进步伐，发挥重大作用。对于中职学校而言，其教学活动的实施，应切实将学生摆在中心位置，突显其主体地位，让学生能有主体感，找到学习的乐趣，并能自己主动去寻求更深层次领域的知识，这样才能使中职学校的计算机教学质量得到保障。所以，在中职教学时要合理利用项目教学法的优势，去除原来的教学方式，不是把老师作为教学关键，而是锻炼学生的自学能力，让他们自己去找出问题、研究问题并且解决它，来增加学生处理问题的能力，使他们不再被动的接受知识，从而提高中职学校的教学效率，使中职学校的教学活动有序稳定的开展。

[1]刘春梅.项目教学法在中职语文教学的应用[J].未来英才，2014（5）：131.

[2]林汉荣.提高课堂教学有效性的途径①——项目教学法在中职《财经法规与会计职业道德》中的应用[J].科技创新导报，2015，12（12）：166.

TP3-4

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1009-6434（2016）03-0056-01