探小学德育中心理健康教育的重要意义

常吉武

【摘要】心理健康教育是小学德育教育的重要方面，对小学生进行德育的同时，进行心理健康教育已不容忽视。心理问题引发的现象，极大地妨碍了学校的教育，同时，也阻碍了小学生健康快乐地学习和成长。小学生心理健康教育，是面向全体小学生，旨在全面促进小学生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展，目的是提高小学生心理素质。无论是在理论上还是从实际情况出发，我们都应当重视对小学生进行心理健康教育，并且在学校内采取措施开展有效的心理辅导。

【关键词】小学生 心理健康 教育 重要性

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0204-01

心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等，是培养受教育者良好心理素质的教育，是提高受教育者心理技能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者和受教育者心理的自主构建相互作用的活动过程。健康的小学生心理应该具有稳定的情感或情绪；具有和谐的人际关系；具有符合其年龄特点的多种心理特点；智力正常；意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。心理健康教育是面向全体学生，以预防、促进和发展为主，我们教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，身、心两方面都得要到健康发展。开展心理健康教育工作，是实施素质教育的一项重要工作。小学生心理健康教育，是面向全体小学生，旨在全面促进小学生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展，目的是提高小学生心理素质。在现实社会环境下，对小学生进行心理健康教育已经到了非常重要的时候。

第一、当前小学生心理健康问题的表现

当前社会的小学生与八九十年代的小学生相比，真是有许多截然不同。那时候的孩子，对待老师，毕恭毕敬；对待同学，亲切友好；对待学习，必尽全力；对待父母，忠诚老实。而就我自身近三十年的小学教书生涯来看，现在的孩子给老师们的印象却是：对待老师，不够信任；对待同学，不甚友好；对待学习，得过且过；对待父母，坑蒙拐骗。也许这些言论有些过激，但这也从另一个侧面说明，现在小学校园内心理问题学生有增多趋势，最为突出的是对教师信任不足。对教师的不信任表现为容易对教师产生敌对情绪。该现象相对应的学生心理问题就是性格缺陷，不能很好地认识自我，正确地评价自己的言行。这些现象以至于教师们司空见惯，对学生美好纯洁的印象大打折扣了。小学生心理健康问题主要表现在以下几个方面：

表现一，是几个同学拉帮结派，敌对某个同学；表现二，是打击成绩好或在某方面胜过自己的同学；表现三，即便是要好的两个同学，也很容易因为一两句话而翻脸，甚至恶语相向。表现四，学习焦虑，学习焦虑在优生身上表现为担心别人超过自己，有些心理素质差的学生，可能会因此导致学习挫折感或是嫉妒心理；在中等生身上的表现为想赶超优生但又心有余而力不足，不能很好地找出自己的不足，而将成绩不好的过错全部埋怨在自己身上或是科任教师身上，从而放弃可以努力的机会。学习障碍在差生身上的表现更为突出，由于差生学习基础差，学习负担过重，学生自身又不能正视自己的缺点，并用意志力约束自己去努力，更不懂得寻求帮助，造成厌学甚至逃学现象。表现五，价值观危机，学校树立的人生观、价值观是希望每一个学生“学会学习，学会生存，学会做人”，但现在校园内大部分学生都不能尽自己的全力去努力学习，而是已经开始讲究享受，喜欢比吃穿比玩具。更有些学生的言行举止，一副社会青年模样，动不动就说和谁单挑，这种现象在农村小学高年级学生中较为常见。在小学高年级学生，也有早熟现象，有些早熟女生，主动写信追求男生，或是男生写信主动追求女生等。这些现象都不符合他们应有的年龄特点，是人格障碍的一种表现。

心理问题其实常常与许多品行问题联系在一起，正是由于心理问题，才导致了许多不良的品行问题的产生。这些心理问题引发的现象，极大地妨碍了学校的教育，同时，也阻碍了小学生健康快乐地学习和成长。从现今小学校园现状来看，对小学生进行德育的同时，进行心理健康教育已不容忽视。

第二、小学生心理健康教育，是帮助小学生适应学校的需要。

儿童从幼儿园到学校，其主导活动由游戏变为有目的地完成学习任务，这对刚入学的小学生来说是其生活经历中的一个全新的、根本性的变化，这在心理和行为上不可避免地存在着一个适应的过程。心理健康教育目的就是要帮助小学生尽快适应学校里有秩序的学习和生活，以利于身心健康地成长。

第三、小学生心理健康教育，是小学生身心发展的需要。

在小学阶段的高年级，学生个体开始从儿童进入青少年，其身心变化开始发生重大的变化。首先是性的开始成熟，相当部分的学生开始出现性意识和性冲动。其次是由于身体的全面发展和性的需要的开始形成，使学生产生了成人感，开始出现了独立性的需要。这就是学生的新需要与其心理成熟水平的矛盾，这时学生尤其需要心理健康的教育、疏導。

第四、小学生心理健康教育，是小学生日常生活的需要。小学生通过正常交往，一方面可获得友谊与爱，得到同伴的接纳、尊重、理解和赞许，从中体验到存在的价值和生活的乐趣，同时亦可学会更好地尊重他人，理解他人，关心和帮助他人，学会与人合作。

综上所述，无论是在理论上还是从实际情况出发，我们都应当重视对小学生进行心理健康教育，并且在学校内采取措施开展有效的心理辅导。