基于分层教学法的初中英语教学探索

赵丽梅

【摘要】由于近些年英语教学的日益受到重视，广大教育工作者对英语教学也进行了大量的研究。在我们初中英语教学中也不例外，其中经过大量的实践证明分层教学这一较为新颖的教学方式较为可行和具有较好的效果，在我们初中英语教学中也得到逐步推广。分层教学更多考虑学生不同接受能力和知识水平等实际情况，对于激发学生的学习的积极性与兴趣具有非常大的作用，也能在很大程度上提高初中英语教学的质量。

【关键词】分层教学 初中英语 教学探索

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0101-01

在教学实践中我们不难发现，初中生由于生活的环境不同、接受的教育有差别、身体与智力发育有区别、学习习惯与方法都有所不同等多种因素造成了学生之间在接受能力、认知水平、兴趣爱好等都存在个体差异，这就要求教师在进行教学的过程中需要充分考虑学生的实际的学习能力和需求，不能采用“统一化”、“标准化”的教学，否则必定影响学生的学习的效果和个性发展。所以分层教学这一新型、科学的教学方式应运而生，并逐步成熟和完善。因此，本文中笔者将就如何更好地在初中英语教学中应用分层教学进行探讨。

一、充分了解学生实际情况对学生进行合理的分层

充分了解学生的接受与学习的能力、知识水平、兴趣爱好、自身的需求等实际情况，是进行分层教学的基础，也是在初中英语教学中对学生进行分层的依据。而根据这些实际情况通常把学生分为三分层次：一是具有很好基础、学习积极性较强、学习与接受能力强一类学生分在第一层次——优秀层；二是具有一定的基础、对自己感兴趣的内容较为积极、学习与接受能力较强的一类学生划分到第二层次——良好层；三是基础较差、缺乏学习积极性、学习和接受能力较差的一类学生划分到第三层次——基础层。根据学生的实际情况采用这样明确的标准对学生进行分层，便于教师从学生这一教学中的主体所具有的学习能力和个体需求出发开展具有针对性和层次性的教学活动，同时，也便于教师设置自己的教学目标和学生的学习目标，合理选择更为有效的教学方法，进行有层次性的评价，从而充分调动起学生的积极性和主动性，提高他们参与教学活动的程度。

二、帮助学生建立起分层次的学习目标

在对学生进行明确和合理的分层的基础上，帮助学生们建立起切合自身的学习方面的目标，以便于他们更好的达成目标，从而建立自信心和不断努力学习的坚定的信念，经过一段时间之后学生一定会有很大的进步，从而形成良性循环，促进学生更大的进步。笔者根据三个层次的学生来设置三个层次的学习目标进行举例说明：第一，可以给优秀层设置这样的学习目标：包含的单词和句型等知识要求全部掌握，阅读的内容要明白，并能说出大意与主题提出自己的见解；第二，给良好层设置的学习目标为：包含的单词和句型等知识基本都能掌握明白阅读内容，把握主题，并在此基础上进行一些深入的思考；第三，可以为基础层的设置如下的学习目标：多数单词能够掌握，文中常用的句型能够掌握，阅读内容的大概意思要清楚。如此一来，不同的学生都能建立了离自己更近些的目标，才会产生投入学习当中的内在动力，努力去实现自己的目标。

三、在教育教学的方法方面进行分层

为了更好地帮助学生实现学习的目标和教师实现教学的目标，教师就要根据学生的层次和所确定目标进行教学方法的选择。据此教师在初中英语教学过程中要采用具有层次性的教学方法，如在教学过程教师可以引导学生中的优秀层积极开展自主性的学习活动，充分发挥和提升他们的自主学习的能力，培养他们自主学习的习惯；教师应该让学生中的良好层的各个个体之间或者与优秀层的个体之间进行互助合作，他们在充分的合作之中能够取长补短，相互学习，相互促進；而学生中的基础层我们更多的采用背诵与相对简单的练习的方式，对旧知识进行巩固，对新的知识和内容进行强化。再这样具有层次的教学过程，学生更容易投入其中，他们会感觉教师教授的内容和所采取的方式都为自己而设计，与自己息息相关，不会再有那种摸不着的遥远与陌的生感觉了，同时，他们也在这一过程中逐步找到适合自己的学习的方法，提高学习的效率与能力。

四、合理地进行评价方法的分层

教学评价为教师教学与学生学习提供了很多很好的反馈信息，对于进一步促进教师的教学水平和学生的学习能力等都具有极其重要的作用。而对分层教学的初中英语教学来说为了更好地获取相应的反馈信息，必须相应地进行具有层次性的教学评价方法。据此在评价第一层次的学生时我们应该更为严格一些，标准稍微高一些；在评价第二、三层次的学生应该适当的放宽松一些，稍微降低一点标准和要求，总之，分层教学中所采用的评价方法应与学生实际情况、学习目标和教学方法相结合，以促进学生学习进步为目的。

五、结束语

综上所述，在初中英语教学中采用分层教学的方式的积极效果已经在教学实践中得到证明，在培养学生学习习惯，激发其学习的积极性，找到适合自身的学习方法，提供学习的能力和效率等方面都具有非常重要的作用，同时，对于教师教学水平的提高也产生了积极的影响，但是对于分层教学法的应用还需教师在教学实践中不断的进行探索和完善，让其发挥出更好作用。

参考文献：

[1]梁凯健. 分层教学法为初中英语课堂插上隐形的翅膀——对初中英语分层教学的思考与探索[J]. 中学课程资源，2013，11：37-38.

[2]谢春晖. 因材施教，共同提高——谈分层教学法在初中英语教学中的运用[J]. 中学英语园地（教学指导），2012，12：87-88.