走特色办学之路 创民族教育品牌

杨宇昕等

近年来，崇左市天等县民族中学（以下简称天等民中）先后获得了“自治区常规管理先进学校”“自治区校园文化建设先进学校”“自治区青少年科技创新活动先进集体”等十多项自治区级荣誉，中考成绩一直稳居崇左市同类学校前列，赢得了社会的广泛赞誉。

谈及学校取得的成绩，该校校长许东亮表示，这是上级部门大力支持和全校师生共同努力的结果。办学15年，天等民中立足发展，追求卓越，坚持“依法治校，以德立校，科研兴校，质量强校”的办学方针，强化科学民主管理，推进课堂教学改革，努力培养全面发展的学生，走出了一条民族特色办学之路。

以科学管理为引领

2013年冬天，一位家长在天等民中校园网站上留言：“天寒地冻，学校能否为学生宿舍提供热水洗澡？”信息反馈到学校后，立刻引起该校领导的高度重视。该校从有限的办学经费中拨出一部分，很快便给所有学生宿舍安装了热水供应系统，极大地方便了内宿生的生活。从发现家长留言到学校做出决策，时间不到一个月，这得益于该校为实施精细化管理而建立起的信息反馈制度。

“不管网友们提什么样的问题，只要是中肯可行的，我们都会在第一时间向上级汇报。”天等民中网站的一名管理人员说。作为精细化管理的重要组成部分，该项制度加快了各方面信息流通和汇总的速度，为学校针对问题做出整改提供了支持。

在管理学生方面，天等民中注重培养学生的自主管理能力，全校实行“小组化”班级管理模式，即班级活动以小组为单位，把班级的学习、卫生、纪律、劳动、信息采集等分到各小组具体落实和实施，由小组带动个人，有效地提高学生的自主管理能力。

“我十分感谢我的母校，在那里我学会了如何管理自己，如何有效地分配自己的学习时间。”2015年高考广西文科第一名凌志宇在接受记者采访时说。凌志宇初中毕业于天等民中，得益于在该校锻炼的自主管理能力，上高中时他很少让家人和老师操心，学习成绩一直名列前茅。

天等民中要求每位学生每学年都拟定自主管理和自主发展计划，每个班级制定好班级自主管理和自主发展目标。在此基础上，全校学生开展“一日反思日记”常规教育活动。

“学校要求我们从行为自我约束教育、生活自我教育、学习自我激励教育、活动自我组织教育、人格自我完善教育等五个方面进行全面反思。”该校今年中考获“全A+”的学生李梦洁对记者说，“‘一日反思让我学会了如何制定自己的学习计划、如何规划好自己的人生。”

以课堂高效为目标

“以前上课时总是害怕看老师，怕和老师目光相遇后被提问。现在课堂上不一样咯，我们简直是翻身农奴做了主人，大家都不甘心落后，争着抢着发言！”说到上课，李梦洁对学校开展的课堂教学改革深有感触。

自2011年以来，天等民中先后组织一线教师86人次分别到山东杜郎口中学、蒙山县第二中学、湖南景洪中学等课改先进学校观摩学习，在遵循“先学后教、先练后讲、合作探究、充分展示、当堂达标”的基础上，成功探索出一条以“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”为基本原理的“三五六”课堂教学模式。

据介绍，该校“三五六”模式基本内容为：课堂贯穿“定向诱导、自学质疑、合作探究、班级展示、精讲提升、达标测试”六个环节；遵循“书本让学生读、收获让学生讲、问题让学生议、规律让学生找、提升让学生写（感悟让学生说）”的“五让”原则；引导和鼓励学生做到“三勤”——勤动脑、勤动口、勤动手。

“三五六课堂教学模式，使我校的课堂教学充满活力，实现了开放式教学，达到了课堂大容量的目标，最大限度地激发了学生的潜能，从而让课堂变得更加高效。”许东亮校长说道。

要有效地推进课改，必须紧紧依靠一支专业素质过硬的教师队伍。近年来，天等民中大力推进教师队伍建设，努力打造“师资精品”。该校通过“理论学习—良师引领—课题带路—同伴互助—自我反思”的途径，引导青年教师快速成长。对于教学水平有待提高的青年教师，该校采用“教学会诊”法，组织骨干教师诊断其教学中存在的问题，及时“开出良方”，引导他们朝着“一年入关，两年过关，三年达标，五年成熟，八年骨干”的目标迈进。

2014年刚从乡下中学竞聘到天等民中任教的黄秀玲老师，就得到了语文教研组的“精准帮扶”，除了得到一位教学经验丰富的老教师的专门指导，还得到了教研组其他老师的热情帮助。通过集体备课和示范课活动，黄秀玲老师的教学水平有了很大的提高，执教的几次公开课都得到了听课老师的肯定。她说：“在这里，我真的找到了一条如何快速成长的途径。”

近三年来，天等民中的教师队伍建设成效显著，共有30多位青年教师在县、市级学科教学竞赛中荣获一等奖。

以民族文化为基石

每天大课间铃声一响，天等民中的校园立刻沸腾起来。毕业班的学生在班主任带领下沿着环形跑道慢跑；八年级学生以班为单位围着一个个“榔”打起来；七年级学生伴着欢快的音乐，玩起了各种少数民族传统体育项目——跳竹竿舞、滚铁环、高杆背篓绣球……

“每到大课间时间，整个校园就像一片欢乐的海洋。”刚毕业于天等民中的学生张钰，回忆起母校的校园生活，语气中带着几分留恋。

作为一所民族学校，天等民中积极开展民族文化教育，筑牢校园民族文化的根基。

该校引进了打榔舞、竹竿舞、板鞋、滚铁环、高杆背篓绣球、陀螺等少数民族传统体育项目，安排专业教师对学生进行指导，深受学生喜爱。迄今为止，该校已成功举办了两届校园“打榔舞 竹竿舞”比赛，学校的竹竿舞队、打榔舞队更是多次在县、市一级的重大活动中精彩亮相，赢得了社会的广泛赞誉。该校还充分结合本地资源，将民族团结教育融入体育、美术、音乐、综合实践等课程，实现了民族教育课程化，有效地提升了民族教育的实效。

“在天等民中学习的三年里，我充分感受到了参加少数民族传统体育项目带来的愉悦，也从中有了很多收获。”张钰说，“学校是个大舞台，同学们的心有多大，学校给的舞台就有多大。”

近年来，该校建设了一条由25块板报组成的民族文化长廊，上面展示着学生绘制的民族服饰作品和优秀手抄报作品；在校园里的移动宣传展板中，图文并茂地呈现着学校各项民族教育和文体活动开展的情况；在各楼层走廊的墙壁上，悬挂着各种以民族团结进步教育为主题的名言、警句。

“总之，我们就是要你在踏进校门的那一刻起，就能深深感受到扑面而来的民族文化气息。”该校副校长黄明鲜笑着对记者说。

“民族文化是我们发展的根基，必须进一步筑牢。”谈及学校未来的发展方向，许东亮校长信心满满地说，“多年来，我们一心一意谋发展，促使学校步入了良轨。下一步，我们将坚持走特色办学之路，倾力打造独具魅力的民族品牌学校！”

（责编 欧金昌）