安大略省的“大体育”—2014年赴加学习有感

陆佳 （江苏省南通市实验小学，226001)

安大略省的“大体育”—2014年赴加学习有感

陆佳 （江苏省南通市实验小学，226001)

美好的九月，我们中小学体育团组来到“枫”情万种的美洲国家加拿大。21天后，带回异国体制下先进的育人理念，现代学校体育教育的种种情境，收获着点点心得与思考，联想到困扰我国学校体育多年的青少年体质持续下降问题，简述观感，或可借鉴一二。

一、“大体育”概念下的教学大纲

在加拿大安大略省，体育的概念并不仅仅和体育运动联系在一起，而是更多地侧重于健康与体育的概念。所谓的“大体育”的概念就是将体育的覆盖周期从学校拉长到人的一生，是教育可持续发展的一个重要参考点。

在“大体育”概念下的教学大纲分为四大类：

1.体育活动。让学生通过参加各种运动，如足球、篮球等获得正确动作技能，使用器械技能和平衡技能。

2.积极生活。为了让学生保持身体的健康指标，教授学生健身和防止运动损伤的技巧。课程内容主要会包括如何进行一套完整的训练动作，控制体重的方法，和有氧运动的指导，让运动成为学生校内外生活的一部分，将来离开学校也能将这种积极主动的生活方式持续。通过维持高质量的生活而在日后的学习生活中发挥所有的潜能，减少不良习惯侵扰和侵袭。

3.健康生活。让学生从理论层面上自主学会健康生活的概念，面临问题时可以有能力做出有益健康的自我选择。内容包括健康成长和青春期问题，心理健康，合理使用药物，健康饮食习惯，保护个人安全和预防运动损伤等。

4.生活技巧。促进学生自我意识的觉醒，让学生了解如何在人际交往中健康地成长。学会如何用尊重和恰当的方式解决争端，并学会有效沟通等与人交往的技巧。

四个方向各有侧重，却相辅相成。他们认为如果看到体育教学在性格培养，健康生活塑造中的积极而至关重要作用，就不会导致整个社会隐性成本的增加，如运动不足导致的疾病将会增加社会医疗支出的成本；因为不健康生活导致的酗酒、滥用药物将会增加社会公共安全投入的成本；因为缺少与人沟通的正确技巧和情感训练也同样会将原本简单的一件事情变得复杂……因此，对于“大体育”教学观念下的人文关怀就能更加深入地理解。

二、“大体育”概念下的体育教学

安省的教学大纲每五年会进行修订。目的是为了保持大纲的延续性和实效性。而在践行大纲的教学中，会有专门的机构，不断根据设计好的教学大纲指标，设计评估和考察，搜集归档历年来每个学生的数据，并向社会公开，而这些详尽的数据也将成为下一次大纲修订参照的宝贵依据。

教学大纲对不同年龄段的学生提出不同的要求，最后践行在每天的体育锻炼之中。和中国类似，安省要求学生每天在校期间保证至少20分钟的体育锻炼时间，每周至少120分钟的体育课，其中由80分钟的体育训练和40分钟的健康课程组成。教育部为体育教师提供了硬盘和网上资源作为教学辅助支持。同样，健康和体育教育协会(OPHEA)也会根据教学大纲需求设计课程或者单元训练计划提供给教师进行参考。

体育训练分为热身、伸展运动、健身教学（肌肉强度训练，耐力训练和心肺功能训练）和活动四个常规部分。每天学校课程结束后，也都根据各个学校的情况开展不同的俱乐部活动，由专业的老师当教练，指导有兴趣的学生进行专项运动的训练，组织校际或者社区级别的对抗比赛。在俱乐部活动中常常会涌现一批非常出色的运动人才，奉献出非常精彩的运动对抗，也是对体育教学和体育精神最好的宣传和实践。

三、“大体育”概念下的社会宣传

国民身体素质的提升绝不仅仅是学校体育的责任，所以只有唤起全社会的关爱和参与，才可以使体育的观念繁衍生息，深入人心。教育的理念是让体育成为一种习惯而融入到受教育者的日常生活中去。安省的社区和公寓都有为公众服务的体育设施和场地，覆盖率几乎可以遍达每个居民区，从非常小的孩童到90岁高龄的老人都可以使用。社区也会针对个性化群体开设私人健身会所，为有特殊需求的人群提供专业化、有针对性的健身服务。公园和景点同样也都会设有专门的区域和路线分别提供给喜欢远足、骑行和郊游的人们，还会通过公共网络发布最适宜的参观信息，设计好的出游路线附加游玩的参考时间也一并提供给大众。正是这些点点滴滴的社会关爱，让健康生活方式触手可及，这也是体育本身所赋予的教育理念而达成的，是体育在校外的拓展和延伸。

同样，安省对于体育的宣传也是非常重视的。阐明体育对社会的功能和责任，针对普遍关心的问题和公众切身利益进行宣传，其号召力和影响力不容小觑。比方说，对于青少年体质下降的担忧并不仅仅出现在中国，世界各国都十分重视这一问题。我们观赏到这样一个夸张的宣传短片：几个小孩在追一辆开得很慢的冰淇淋车，最终却因体能下降而没能追上，只能眼睁睁地看着心爱的冰淇淋远去，那无奈的表情不能不引起人们的思考。

中国的学校体育正蓬勃发展，充满了生命力，但同时也充斥着整个社会对它的质疑声。通过参观学习，在中加学校体育的比较中，我们有信心博采众长，为我所用，并根据自身特点打造出富有中国特色的体育教学模式，为中国体育教学的可持续发展，为社会大众的健康福祉作出应有的贡献。

特约作者陆佳