重视体育育人功能 促进学生身心发展

上海理工大学党委书记 沈炜

重视体育育人功能 促进学生身心发展

上海理工大学党委书记 沈炜

一、体育的功能与大学的职能重在一个目标——培养社会主义合格接班人

大学的职能涵盖人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新，其中人才培养是大学最基础的功能。体育的功能包括健身功能、娱乐功能、益智功能、德育功能，以及社会功能等，将“德”“智”“体”三育兼容并蓄。因此，体育的功能和大学的职能指向了一个共同的目标，即培养“合格的社会主义接班人”，也就是要培养“德”“智”“体”全面发展的人才，这是我国办教育的宗旨。

“心灵手巧”非常形象地揭示了“身”和“心”的微妙关系。毛主席当年就非常重视体育的育人功能，主张通过体育来促进人的身心发展，并强调了“健康第一”的思想。1951年毛主席在给时任教育部长马叙伦的信中指出：“关于学生健康问题，之前与先生谈过，此问题深值注意。提出健康第一、学习第二的方针，我以为是正确的。”这说明身体健康是社会主义合格接班人的基础，体育不达标的人何谈栋梁。当前，“社会主义合格接班人”还必须是坚持社会主义核心价值观的人才。社会主义核心价值观的具体内涵是“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，这些价值观与“友谊、团结、公平、自尊、自信、自强”等奥林匹克精神存在异曲同工之妙。

因此，体育非常重要，必须加以重视。体育教育与人才培养、大学精神、大学品质的关系，自古以来就受到重视。中国伟大的教育家孔子主张参加适当的运动和劳动，把“射”和“御”作为学生的必修课，以达到文武双全的目的。近现代的教育家蔡元培、陶行知、张伯苓、马约翰等都非常重视体育的育人功能，催生了体育教育思想新的飞跃。

二、理想与现实的距离：三点思考

当前，青少年体质问题日益成为全社会关注的焦点。这说明我们的体育工作确实存在一些问题，归根到底还是体育工作没有受到足够的重视。高校普遍流行这样一句话，说体育是“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”。这其实很大程度上反映大学校长的体育观。

针对此问题，有三个方面值得思考。首先是独生子女时代的体育教育思考。

如今，绝大多数的中国家庭都是独生子女，家长们关心的大多是孩子的学习成绩是否名列前茅，往往忽视了体育兴趣及运动能力的培养。有的家长可能会对孩子说，“你要好好读书，有了知识和能力之后，你的生活会更快乐、更幸福”，殊不知身体素质是学习、工作和生活的基础。有的家长可能会认为让孩子参加体育锻炼会有一定的危险性，因而并不鼓励孩子参与运动，造成青少年在家庭教育中缺乏基础的身体素质练习。独生子女家庭忽略体育教育，使得体育教师成为“高危”职业，体育课也不受到校领导、家长、学生的重视。

青少年时期应该多参加体育活动，养成终身锻炼的习惯，成为孩子受益一生的财富。大学应该坚持科学的体育教育理念，通过体育教育达到锻炼身体和意志品质的目的。同时根据时代发展的要求，不断创新教育形式和保障措施，如引入体育课意外伤害保险机制、加强体育师资培训等，切实提高大学生的身心素质。

第二，社会转型期人文精神的失落与体育教育的思考。

如今，中国社会正在发生着深刻的变化，其中社会转型引起人文精神的失落便是显著的变化之一。人文精神的问题渗透于社会的方方面面，体育也概莫能外，中西方文化的碰撞使得体育更为淋漓尽致地反映着社会的变革。所以说，中国体育正面临着一个前所未有的发展契机，可以说是机遇与挑战并存。中国体育从解放前的“强国强种”、“保家卫国”到解放后的“乒乓外交”、“奥运争光”，它一直作为实现其他文化形态目的的工具和手段，一直没有回归体育的文化本位。

我们的高等教育要面向未来，体育自身的社会功能就必将发生改变，它将从生产到生活、从群体到个体、从工具到玩具。我们要通过体育精神教育的挖掘，以“美”来实现对人生命意义的终极关怀，进而推动教育事业健康有序的发展。

第三，科技进步与大学体育发展的思考。

近十几年来，现代体育的发展和科学技术的进步，促进了体育科技的发展。同时，科技的迅猛发展对体育也产生了前所未有的影响。科学技术已经成为对体育发展水平具有决定作用的重要因素。在竞技体育竞争日趋激烈的今天，通过科技手段提高训练竞赛水平已成为教练员、运动员的共识；在全民健身领域，人民生活质量越来越高，重视科学健身的意识会愈发强烈。

历史告诉我们，先进文化与先进生产力的发展都离不开科学的发展，“科技是第一生产力”的指导思想始终是大学体育工作发展的方向与动力源。大学体育的发展应该通过科研推动科技的进步与普及推广，从而推动体育自身的发展。

三、探索与改革

纵观各种有关学生体质健康水平下降的原因分析，无外乎是学校教育导向的偏差、家庭重成绩及过度溺爱、生活方式变迁，以及学生个人或社会因素等。但要究其对策却都泛泛而谈，尚未找到切实可行、行之有效的办法。

我的观点是不断探索与改革。改革体育课模式，探索俱乐部式的教学模式，逐步建立集运动知识、体能、技能、素养等四位一体的大学生体育评价体系。目前，上海正在探索相关方面的改革措施。2012年11月，上海开始努力构建“义务教育阶段体育多样化、高中体育专项化、大学公共体育专业化”的循序递进、科学衔接的学校体育教学新体系。那么这里面就牵涉到很多政策惠顾。首先是市教委高度重视，将其作为“健康促进”重大工程的主要组成部分，投入了大量扶持资金；其次是学校校长要签署责任状，保证学校层面的高度重视和相关制度保障；最后是体育教学部及各位体育教师必须严阵以待，因为这关涉到自己的切身利益，不进则退。

在体育教育方面要注重体育文化育人，而体育赛事举办在文化引领方面发挥着独特的作用。本人作为中国大学生体育协会乒乓球分会主席，我始终主张要在这方面作积极的探索。自2011年起，我们在赛程赛制上进行改革，除了针对高水平大学生运动员的锦标赛外，我们新增加了全国大学生阳光体育乒乓球比赛，这是属于普通大学生的聚会，每年好几百名普通大学生欢聚一堂、挥拍上阵，场面热闹非凡，这是其他任何项目都不曾有的。我们想从大学体育文化上进行探索，让普通学生也有机会享受竞技的快乐、分享收获的喜悦，并逐步建立起高校乒乓球赛事层级体系，弘扬乒乓文化、撒播乒乓精神。