中亚来华留学生文化适应研究

李 琰

李琰/新疆师范大学国际文化交流学院讲师（新疆乌鲁木齐830054）。

新疆地处西北边陲，与中亚相接壤，并拥有多个跨境民族，新疆经济的快速发展，使新疆成为连接亚欧经济发展的桥头堡。又因新疆与中亚各国交通便利、文化生活习惯相似、生活费用及留学生费用都相对较低等原因，来学习汉语的留学生日益增多。

本文通过问卷方法来调查中亚跨境民族来华留学生的文化适应状况。问卷调查采用概率抽样的方法，共发放问卷354份，其中有效问卷305份，有效率为86．2%。访谈法作为问卷调查的补充，对问卷中的数据进行深入了解。本调查采用半结构访谈的方式，共访谈33人。

一、来华留学生适应状况调查

1．来华留学的目的。

表1

选项中从事与汉语相关工作的位居第一。从笔者的访谈中，也体现出中亚学生来华的主要目的是从事与汉语相关的工作，学生希望能以汉语为工具获得更高的收入。哈萨克斯坦的沙合如说：“我学汉语就只想做生意，多挣些钱。”吉尔吉斯斯坦的哲莉德兹说：“我学习汉语就只为了做生意。”

苏联解体后，中亚各国呈现了政治上较为动荡、经济衰退、教育下滑的局面，现在虽有所好转，但中亚各国人民的经济生活水平仍普遍较低。而中国与中亚地缘接近，政局稳定、经济繁荣、教育力量雄厚，因此成为很多中亚学生留学的最优选择之一。

正如阿尔特巴赫的推拉理论所讲述的那样，留学生所在的派遣国与接收国的政治、经济、文化、科技、教育等方面都是推进和抑制留学生的关键因素。由于中亚的人民都想富裕起来，使自己的生活变得更美好，因此他们及其子女会选择孩子出国留学。

2．日常生活的适应情况

表2

表2的数据显示，中亚留学生对日常生活评价不高。笔者的访谈资料对问卷中数据加以印证。

初来时吉尔吉斯斯坦的阿依古丽说：“一套房子住三四个人很不方便，床太高了。”来自哈萨克斯坦的娜比拉说：“在中国，我不敢过马路，车从来不让人，而且车速很快，在斑马线上也是如此。”

在访谈过程中，笔者发现学生们对学校生活、宿舍生活及社会生活都有诸多不适应。[1]文化人类学者奥伯格把这种现象称之为“文化冲击”。文化冲击主要是指突然失去熟悉的社会交往符号、象征，又不熟悉新的社会符号，从而产生的焦虑和不适的感觉。留学生比一般学生要承受更多的压力以及焦虑感。对这些压力或者不适，他们会采取回避或是不快的态度与情绪。

3．语言适应。留学生初到一个与自己语言完全不同的国度时，语言是其适应社会生活最主要和最关键的问题之一。来新疆学习汉语的学生汉语水平整体不高。即使部分学生认为自己汉语水平较高，在适应过程中仍存在问题。来自乌兹别克斯坦的欧扎德江，博士毕业，研究李白，到新疆访学。一次他问笔者：“‘自由命题作文’的‘自由命题’是什么意思。”这一例子也印证了前边所述的内容。来自塔吉克斯坦的古丽菲娜说：“刚开始学起来很累，由于比较内向，总不愿意说，所以口语水平提高比较慢，而且越不说，越不敢说，越害怕说”。

语言障碍不仅影响留学生的日常生活，朋友之间的交往，还会影响到他们的学术参与度。据笔者了解，在班级中汉语水平不达标的学生，掌握课堂内容的速度较慢，且不愿意参加班级中的讨论。即使汉语水平较高的同学，参加一些学术讲座，也是知其然，不知其所以然。

4.学业适应调查。

表3数据显示，考试是学生们适应最好的方面。而学生不满意度最高的是专业课程内容的设置。

表3

笔者认为，大学里的考试没有对中亚来华留学生形成巨大压力。哪怕是初来三个月的学生，虽然有些惧怕考试，但这种压力仍没有形成让自己学习的动力。中国有句古话叫“过犹不及”，压力太少，对留学生的学业适应具有负面影响。

5.人际适应。

表4

从表4的数据显示中亚学生在遇到困难或挫折时，首选本国同胞。人总喜欢与自己有共同特性的人交往。留学生群体也是如此。[2]当问及如果在中国遇到困难最先向谁求助时，大多数留学生的回答都是向自己本国的学生求助。留学生在自己本国的圈子里，使用母语交流，保持原有的习惯。

二、影响来华留学生适应的因素

适应是一种多维度和多层面的现象,是个人与内在和外在共同作用的结果。本文以来华留学生目的、日常生活情况、语言障碍、学业适应、人际适应等五个方面为切入点，了解来华学生的适应情况，从而得出以下发现：一是个体因素的影响。由于留学生的情况各不同，因此适应情况也会有所不同。留学生的性别、来华时间、汉语水平、来华目的等都会影响到适应情况。如汉语水平对留学生的适应有一定影响，但影响程度不是很明显。来华目的对留学生的适应也有一定的影响，如来华目的明确的学生比不知道为什么来的学生适应情况要好很多。二是语言问题的影响。语言问题是中亚来华留学生文化适应的因素之一。留学生如不能顺利的通过语言关，不仅无法融入中国社会、也无法参与到学术交流中，甚至连最基本的日常生活也难以适应。三是惰性心理的影响。中亚来华的留学生大部分为语言生，目的性不是很强，他们没有很大的压力迫使自己融入中国这个社会圈子当中，因此有一部分学生只与来自同一国的学生进行交流，这样也就违背了他们当初来学习汉语的初衷。而冲破惰性心理的障碍，以积极的态度融入这个社会的留学生，往往汉语水平提高很快，而且能交到很多中国朋友，得到更多的社会支持，并能较好的适应中国社会生活及文化。

总之，在科技、信息如此发达的今天，高校教育合作日益紧密，中国高等教育已经感受到闭关锁国不能适应国际社会的快速发展，因此中国各高校都在积极采取措施，吸引更多的留学生来华读书，学习中国文化，了解中国社会。为学生提供舒适的物质环境固然很重要，但是留学生来到中国目的也不能忽视。目前最重要的是加大对留学生的社会支持、设置相对科学合理的课程、并根据留学生的特点，建立合理的管理制度。

[1]刘宏宇，贾卓超.来华留学生跨文化适应研究—以来华留学生为个案[J].中央民族大学学报，2014（7）.

[2]杨军红.来华留学生跨文化适应问题研究[D].2005.

[3]王丽娟．跨文化适应研究综述[J].山东社会科学，2001（2）.