山东省高校教师参与休闲运动的动机特征研究

2015-12-28赵岱昌,王必琪

山东体育科技 2015年4期

赵岱昌,王必琪

(山东体育学院，山东济南250102)

摘要：采用文献、问卷调查和数理统计等方法对山东省高校教师的休闲运动方式及参与动机进行了调查分析。结果表明：高校教师多选择散步、慢跑等相对和缓的运动项目，人们更多与家人一起活动，在项目选择上具有一定的性别和专业差异；休闲运动具有广泛的适应性，可以满足人们的多种需求，高校教师参与休闲运动的动机存在群体差异；女性为缓解压力进行休闲运动的动机要强于男性，男性比女性更易受兴趣因素驱动参与休闲运动，有运动背景的教师同样也容易受兴趣驱动。

关键词：山东省；高校教师；休闲运动；动机

中图分类号：G812.4

收稿日期：2015-07-15

基金项目：山东省高校人文社科研究项目(编号：J11WK08)。

作者简介：赵岱昌(1979-)，男，山东淄博人，副教授，博士，主要研究方向为体育教育训练的理论与方法。

The motivation of college teacher's participation in leisure sport in Shandong province

ZHAO Dai-chang，WANG Bi-qi

(ShandongUniversityofSport,Jinan250102,Jinan,Shandong,China)

Abstract:With the methods of literature review, questionnaire and mathematical statistics, this paper made a research on the leisure way and participation motivation of university teachers in Shandong province. The results show that college teachers tend to choose relatively gentle sports such as walking and jogging; the participation in sports has a certain gender and professional differences. Leisure sport has a wide range of adaptability to meet the diverse needs of people, and the motives of university teachers involved in leisure sport have group differences. To ease pressure the female are more likely to participate in the leisure sports than men, and men are more susceptible than women by interest in participating the leisure sports, and the teachers with sports background are also easy to be driven by interest.

Key words:Shandong province; university teacher; leisure sport; motivation

科学技术和生产力的快速发展改变了社会生产方式，也深刻影响了人们的生活方式，随着时代的发展，人们逐渐认识到体育具有满足自身各种需要的多元价值，体育开始融入生活，成为人们休闲时的重要选择，时至今日，休闲体育已经成为人们倡导的一种健康生活方式。中国正步入休闲时代，休闲体育在人们的生活中将占据越来越重要的地位，同时它的社会功能也将不断凸显。

1研究对象与方法

1.1研究对象

山东省高校教师参与休闲运动的动机。

1.2研究方法

1.2.1文献资料

通过中国知网、万方数据库、图书馆等查阅有关休闲运动价值、功能、方式等方面的资料，把握休闲运动的基本理论，为本研究提供理论支持。

1.2.2问卷调查

根据研究需要，设计了山东省高校教师参与休闲体育情况的调查问卷，问卷请5位本领域的专家进行了审核，并根据专家意见进行了修订，请专家对问卷的效度进行了检验。信度采用重测法检验，在调查对象中随机抽取20名教师，请其填写调查问卷，1周后请其再填写一份，其两次问卷的相关系数为0.874，满足信度系数在0.8以上的一般标准[1]。检验结果表明，本问卷具有较好的信度和效度。

根据山东省各地区的经济发展情况以及高校种类，采用分层抽样的方式抽取了山东大学、济南大学、山东师范大学、青岛科技大学、烟台大学、聊城大学、山东理工大学、德州学院、菏泽学院等13所高校教师为调研对象，问卷采用邮寄方式发放，共发放问卷780份，回收736份，有效问卷698份，有效回收率为89.5%。

1.2.3访谈

针对调研中发现的部分问题，对高校教师咨询，以获得更深层次的信息。共访谈14人次。

1.2.4数理统计

运用SPSS11.5和Excel2007软件对所得数据进行统计分析。

2结果与分析

2.1调研对象的基本情况

本次调研对象年龄分布于26～60岁之间，男性占56.3%，女性占43.7%。高级、中级和初级职称的比例分别为33.8%、54.3%和8%，27人没有教师系列职称，占3.9%，具有研究生学历的占60.5%。本次调研的对象中，主要从事教学工作的教师占82.2%，主要从事管理工作的教师占17.8%。

2.2高校教师休闲运动的方式选择

统计表明，86%的高校教师会选择1～4个体育项目作为自己的休闲运动项目，男女之间在项目选择上具有一定差异。对于男性来说，排在前4位的休闲体育项目依次为散步、篮球、慢跑和羽毛球，而对于女性，排在前4位的是散步、慢跑、羽毛球和郊游(见图1)。可见，在大家选择频次较多的项目上，男女之间存在很大程度的融合，散步、慢跑、羽毛球受到人们的共同喜爱。

男女选择比例差别不大的休闲运动项目包括郊游、慢跑、羽毛球、游泳、自行车、登山等，而差异较大的项目主要集中在健身操、散步、网球、篮球、足球、台球、钓鱼等项目。总体来看，相对和缓的运动项目比较受山东省高校教师的喜爱。比较而言，健身操和散步更受女性的欢迎，而篮球、网球、足球、钓鱼等项目更受男性喜爱。

图1　山东省高校教师参与休闲运动项目的比例统计

总体来看，在郊游、慢跑、羽毛球项目中，各专业教师选择的比例均相对较大，而且比较均衡，即不同专业的教师都比较喜欢将这些运动项目作为自己的休闲运动方式(见图2)。同时，在一些项目上还表现出专业特征。如散步这一休闲运动方式，文史类、理工类和体育类教师选择的比例依次递减，而在网球、篮球项目中则依次递增。比较而言，体育类教师在技术性较强和对抗性较强的项目中选择的比例相对较大。从不同专业教师的选择比例来看，散步也是大家的首选休闲运动项目，其次为慢跑和羽毛球。

图2　不同专业教师参与休闲体育项目的比例统计

2.3高校教师参与休闲运动的动机

整体来看，山东省高校教师对休闲运动的兴趣并不高，统计显示平均为3.76分(满分为5分)，不同群体之间基本没有显著差异，仅在不同性别高校教师之间体现出一定的兴趣差异(P=0.03<0.05)，男性比女性参与的兴趣要大。见表1。

表1　高校教师休闲运动兴趣的统计检验(a)

a Kruskal Wallis Test

山东省高校教师参与休闲运动的目的多种多样，但比较重要(百分比超过60%)的因素主要集中在7个方面(见表2)。其中，排在前三位的是“促进身体健康”、“缓解压力”和“丰富闲暇生活”，比较而言，这三个目的更为大家所认可，人数超过了70%。从选择“非常重要”的比例来看，“促进家人交流”和“控制体重”是大家所比较看重的。总体来看，这一群体希望借助休闲运动实现两个方面的目的，一是促进自身的健康，促进与家人交流，二是丰富闲暇生活。通常可以将休闲体育的功能区分为个人功能和社会功能，一般认为，休闲体育对个人方面的功能主要集中在健身、心理调适、娱乐和社会化方面[2]，我们看到，休闲体育的这些个人功能基本体现在山东省高校教师参与休闲运动的动机当中，但其社会化功能体现的并不明显，“社交需要”这一因素只有43%的人认为比较重要，这从另一方面反映出休闲运动在山东省高校教师群体中发展程度并不高，人们对于休闲运动的认识与实践还处于较低级的阶段。

表2　山东省高校教师参与休闲运动的目的

按“非常重要”的比例对高校教师参与休闲运动的目的进行排序，人们普遍将“促进家人交流”放到了重要位置，表明在发挥休闲体育的“社交”功能时，高校教师更希望借此加强同家人的交流，以增进情感。图3的统计表明，和家人一起进行休闲运动是山东省高校教师的首选，占到45.8%，其次为和同事一起。

总体来看，很少有人独立进行休闲运动，这蕴含了休闲体育独特的个人功能和社会功能，随着休闲体育的发展，其功能也将得到强化和发展，在个人和社会两个层面发挥更大作用。

图3　山东省高校教师休闲运动的形式

我们对不同群体高校教师参与休闲运动的目的进行了统计检验，结果见表3。不管哪个群体，大家在“促进身体健康”、“增强自信”、“促进家人交流”和“控制体重”方面的差异都不具显著性。在缓解压力方面男女之间的差异存在显著性(P=0.027<0.05)，女性为缓解压力进行休闲运动的动机要强于男性，其均值分别为4.17和4.31。不同职称的教师在“丰富闲暇生活”方面显著性差异(P=0.02<0.05)，高级、中级、初级职称教师的平均分值为4.09,3.95和3.64，具有职称越高，因这一因素而参与休闲运动的动机越强。在“满足兴趣爱好”因素上，不同性别和专业的高校教师存在显著差异(P值均小于0.01)，进一步的分析表明，男性比女性更易受这一因素驱动而参与休闲运动(其均值分别为3.95和3.63)，而体育类专业教师与文史类、理工类教师相比，为满足兴趣爱好而参与休闲运动的动机更强，其均值分别为4.04,3.63和3.64。