提高高中地理课堂教学有效性的实践与探索

卢杰

【内容摘要】在教学改革的今天，积极更新教学思想与模式，激发学生的地理学习激情，才能促进地理教学有效性的提高。文章立足于高中地理课堂教学现状，重点分析了“提高高中地理课堂教学有效性的措施”。

【关键词】高中地理 课堂教学 有效性 实践 探索

随着我国教育事业的快速发展，课堂教学有效性的提高成为了许多教育工作者的追求。构建高效的高中地理课堂，对于学生地理能力的提高以及地理教学效益的提升有重要作用。在高中教育阶段，地理这门学科并没有得到应有的重视，极大地影响了高中地理课堂教学有效性。

一、提高高中地理课堂教学有效性的条件

1.教师方面

高中地理教学内容主要涉及到自然地理知识与人文地理知识，这些内容的逻辑性较强。因此，高中地理教师必须具有全面的地理体系及理解能力，不仅要透彻掌握课本上的地理知识，更要与课本内容相关的课外地理信息。在高中地理考试中，地理知识与地理时事相结合的题目出现频繁度增多，教师自身具有利用地理知识解决实际问题的能力，才能培养学生的地理知识应用能力。高中地理教师要成为全面手，成为百科全书式的人才。除此之外，高中地理教师还要拓展自己的课堂教学方法，成为能够在课堂中调动学生学习兴趣的老师。

2.学生方面

学生是课堂活动的主人，也是课堂活动的主要参与者。教师与学生的学习情绪是互相影响的，学生有学习的积极性，教师就会越教越有激情。课堂教学活动，是师生相互配合的活动。要提高地理课堂有效性，需要学生配合老师的教学工作，按照老师的要求去完成学习任务。在课堂中积极提出具有价值的问题，不断进步，提高对自己的要求。学生肯定自己在课堂上的价值，才能促进地理教学进步。

二、提高高中地理课堂教学有效性的方法

促进高中地理课堂教学有效性提升的方法有很多，包括：激发学生地理学习兴趣；加强形象教具的使用；利用信息技术实施教学等等。

1.激发学生的地理学习兴趣

高中学生的地理学习兴趣不是自然产生的，需要教师的激发。在高中阶段，教师要与学生建立平等的师生关系，以平等的地位与学生互动，促进学生课堂参与度的提高。在地理教学前，教师要从学生的地理学习需求出发，对课本内容进行开发，利用趣味性的课堂导入，让学生参与进来。高中地理教学内容复杂且丰富，教师实施有效教学，才能让地理知识的魅力散发出来。

比如在讲解《自然灾害与人类》时，教师可以利用地理时事进行课堂导入，让学生在真实事件的引导下找到地理知识学习的动力。像中国的5.12汶川大地震、南方地区的洪涝、印度海啸等事件，都可以加强地理教学的震撼感。教师在课堂中给学生呈现自然灾害发生时的情境与伤亡人数，可以吸引学生的注意力，引导学生思考。最后，提出“为什么会发生这些自然灾害呢？”这样的问题，使学生在思考问题的同时成为学习活动的主体，找到学习的兴趣与动力。

2.加强形象教具的使用

高中学生在地理课堂中会接触到不同地区的自然条件以及社会经济发展信息，与初中地理知识相比，高中阶段的地理知识更加复杂。高中学生具有一定的地理知识基础，但他们对地理知识的理解并不深入，也没有完整的地理知识体系。面对逻辑性与抽象性强的高中地理教学内容，教师要积极使用形象教具，像地图与地球仪等，给学生细致、全面地解释地理知识，引导学生探索。

比如在讲解《人口迁移与人口流动》时，教师可以用一张人口迁移与流动图来辅助教学。在形象的地图面前，学生可以更清晰地了解人口迁移与流动的规律，借此分析人口迁移与流动的原因。教具的恰当使用，可以让更多学生参与到地理学习中来，提高教学有效性。

3.利用信息技术实施教学

现代化教学手段，是高中地理教学的重要工具。在教育现代化发展的今天，高中地理教师要重视现代化教学手段对地理教学有效性的影响。利用现代教育技术，将课本中死板的文字灵活地呈现在大屏幕上，让枯燥的知识活起来，更能吸引学生的注意力，也能让学生认识到地理学习的不同方法。在现代化教育技术的支持下，高中地理教学重难点更容易被解决，教学效果也能快速提升。

比如在讲解《宇宙的起源和恒星演化》时，教师可以用多媒体设备给学生播放一段阐述宇宙起源与恒星深化的视频，让学生在形象视频的引导下，成为地理知识的学习者，促进地理知识在无形中成为学生头脑中的知识。

三、结束语

综上所述，课堂教学有效性越高，学生的学习成果就越丰富。在高中地理教学改革过程中，教师要根据学生的心理特点与地理水平实施教学活动，激活学生的地理学习思维。重视课堂教学技术的更新及教学氛围的轻松化，才能调动高中学生的地理学习主动性，让地理课堂有效性快速提升。

【参考文献】

[1] 王碧云. 全面提高高中地理教学效率的几点做法[J]. 现代阅读（教育版），2012（20）.

[2] 戴秀鹏. 浅论高中地理有效教学的实施策略[J]. 科教文汇（中旬刊），2011 （12）.

（作者单位：江苏省兴化市戴南高级中学）