浅谈如何组织英语有效教学

宗海芸

在多年的英语教学中，我一直在思考一个问题，如何才能更好的组织教学，让学生喜欢上你的学科，乐于且主动去学呢？归根结底就是说如何才能组织英语的有效教学？渐渐地，我深深地明白：有效课堂的核心应该是学生的发展，有效教学意味着通过教学使学生得发展。学生从不懂到懂，从懂得少到懂得多的一个过程。也就是说作为教师我们要完成从教师“精彩教”到让学生“有效学”的蜕变。为此，我们教师要做到以下几点：

一、课前要认真备课

首先要有明确的教学目标。制定教学目标是教学的前提，是具体实施教学的重要环节。一节课的成与败、得与失，起决定作用的首先是教学目标的确定是否全面、准确、具体、切合实际。确定教学目标的依据是课程标准（教学大纲）、教材和学情，三者缺一不可。这样制定出的教学目标才具有科学性、全面性、准确性和针对性。确定教学目标，教师要做到胸存课标，心中有本，目中有人。

其次要有核心内容。如何提炼本学科的核心知识，如何梳理核心知识与其他知识之间的逻辑关系，是许多教师面临的难题。我们英语每个单元都有一个topic，无论我们在设计何种形式的活动时，都应该围绕着这个话题展开。比如我们在谈论charities这个话题时，我们可以设计问题：Which charity do you know？ What can we do for the charities？ 再设计一些对话、短文等来拓展此话题。哪怕在谈及语法知识时，我们也要尽量的设计与charity有关的句子，段落等活动，让学生加深对此话题的印象。

二、课堂上有效引导学生

如果把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师就要作为学生发展的促进者，设法让学生参与交往和互动，设法使学生的主体性得到凸显，创造性得到解放，从而学生“主动学”、“有效学”就成了我教学的首要的价值追求。

1.要让学生主动去学

你无法让学生喜欢你的课，你只能让自己的课变得更招人喜欢。学生，喜欢老师，很自然就会喜欢这门课。作为老师，你得知道什么是人格魅力，人格魅力的吸引力是你无法想象的，学生喜欢你，就会喜欢听你说每一句话，喜欢你的每一个做法，就算你10天不洗澡，学生也会认为你是香的。其次，兴趣是最好的老师，你的学生不愿意自主学习主要是因为多年来的灌输式教育所致，你只要培养出学生对所教课程的兴趣就可以。让学生对你感兴趣也要让学生对所学的知识感兴趣。第一个需要你不要把孩子当大人看，而是要把自己当孩子看。与学生搞好关系，像好朋友一样。同时在教学上形成自己的风格。第二个需要给孩子们足够的信心。现在初三英语变得越来越难，对于词汇和理解的要求越来越高。孩子们在一次次的考试中往往找不到自信了。面对这种情况我就会告诉他们刚开始遇到这种情况是正常的，只要我们注意解题技巧、积累词汇，假以时日我们一定能攻克它们。只要有进步我都会给学生们的练习上打上五角星。例外，我从来不吝啬眼神和语言的鼓励。每一堂课，我都会和每一个学生有眼神的交流，有关注的眼神，有赞许的眼神……我也从来不会吝啬语言的赞美，wonderful，perfect，you did a good job.我还会建立奖励和口头表扬的常用清单，从中随机选择，并在表扬的同时解释为何进行表扬。总之，学生们在学习中找到了自信，在自信中找到了快乐。我第三个需要你能够创造性的使用教材，把那些学生不太感兴趣的东西讲得让学生感兴趣。上课不能太枯燥，偶尔搞些小互动提高学生的课堂的兴趣（互动什么这个就要自己去研究了）。比如，英语课上我们可以设计不同的朗读方式，chant等等，让同学们觉得学语言也有很大的乐趣。第四个别给学生太多压力，虽然说压力越大动力越大，但是现在的学生压力太大反而让学生失去学习的兴趣信心。我最常说的一句话就是，“尽力就行！”

2.要让学生有效学习

让学生掌握好有效的学习策略进行有效学习。我认为对于学生来说首先要良好的学习习惯。良好的学习习惯一旦养成，也就能起到事半功倍的效果了，学生们将会受益无穷。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。我们应该让学生养成主动学习的习惯、及时完成规定的学习任务的习惯、预习的习惯、认真听课的习惯、多思、善问、大胆质疑的习惯、上课记笔记的习惯、课后复习的习惯、阶段复习的习惯等等。要让学生明白学无止境的道理，在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他人比较好的学习经验为己所用。在初三英语教学中，我一直从听、说、读、写方面去训练学生。让学生养成每天听20分钟听力的习惯；让学生养成每天记诵单词、短语、课文的习惯。

三、有效教学策略的使用

讲效率是现代社会的重要特征，教学的优劣也应该从效率的角度来衡量。在我国以人为本与和谐社会共建的大形势下，我国的教育形势已发展到“有学上”到“上好学”的目标追求，因此对于教育质量的关注已经到了一个新的历史起点，因此打造有效课堂或高效课堂已成为教育领域的重要目标和任务。作为教师就需要更好的使用有效的课堂教学策略。

1.使用吸引的技巧，激发学生的学习兴趣。我通常以某种活动来开始一节课，或以某个同学们感兴趣的话题开始一节课。活动的方式不能太单调，这样就会调动同学们的积极性。For example， when we talk about the topic of traveling， I usually ask the following questions： where did you visit？ Where do you want to visit？ I can even show some beautiful pictures about some places of interest.当同学们看到、听到这个话题时，都变得很兴奋，同学们在愉悦的气氛中开始了一堂课，在融洽的讨论中结束了这一堂课。正所谓“良好的开端是成功的一半呀！”

2.通过有效的教学策略来提高课堂效率。我们教师可以通过身体语言、语音和手势来展示热情和活力（比如改变音高或音量，在转向新活动时教师可以走动）。我们还可以改变语速或音量来表示内容或活动发生了变化。同时，我们还要求连续授课不得超过15分钟，给同学们消化的时间。让同学们以小组或个人的形式及时巩固所学知识，不让同学们吃夹生饭。同学们在对话、练习中，能力得到了提升。

3.变化操练方式（比如提问、对话、听力、提供独立练习时间等）。提前建立日常活动的程序，使听、说、读、写周期性循环。每堂英语课我都注重同学们听、说、读、写能力的培养，把同学们的各项能力在英语课堂上积极地调动起来。比如，我在操练comic strip这个板块时，先通过问题引出话题，再让同学们在回答问题的过程中，培养了同学们的听、说、读的能力。能力强的同学甚至能绘声绘色的表演出来。当然，我们在学习过程中除了知识能力得到提高，情感也应得到升华。比如，我在谈到环境问题时，会设计一些问题，Why do we need to protect the environment？/ What can we do for our environment？同学们畅所欲言，同学们的价值观也得到了提高。

总之，教师要用自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。现如今教师的角色已经发生变化，现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信任的基础上。我们要掌握正确的教育理念实现对学生的有效教学。

（作者单位：江苏省如皋市吴窑中学）