浅谈新课程改革下的高中英语教学

2015-12-27

学周刊 2015年20期

浅谈新课程改革下的高中英语教学

李志力（河北省承德县职教中心 067400）

新课程标准下的高中英语教学要促进学生的全面发展，教学活动要以学生为出发点。但是，目前我国高中英语课程教学还是以应付高考为主，教学理念陈旧，课程比较单一，不能满足学生对课程的要求。因此，我们教师要在教学中真正落实新课程标准的要求，实现高中英语教学的改革。

新课程英语教学改革

在高中英语教学中实施新课程改革，需要做出四个方面的转变：第一，我国传统的授课方式是单纯地给学生灌输知识，教师要结合现代社会的发展，向信息化教学转变；第二，完成从单纯的教学向深层研究英语学习的转变。第三，由封闭式教学向开放式思维模式的转变。第四，旧的教学模式主要是检查学生的知识，新的教学理念要打破这一点，要促进学生的全面发展。为应对这样的挑战，英语教师应具备怎样的综合素质和协调能力呢？

首先，教师要有坚定的信念和崇高的师德，时刻以“教书育人”为己任，这是最基本的要求。教师要与学生培养深厚的感情，对学生要真诚、有诚信，对于他们的缺点要因势利导，要燃起学生对英语学习的兴趣。对待学生在学习中出现的问题，教师要耐心讲解，引导他们往正确的道路走。新课程改革不止要求学生学习上提高，还要求他们品德上要全面发展，教师只有提高了自己的素质，才能正确引导学生，才能做好学生的思想工作，让他们愿意和乐意学习。

其次，教师要不断学习，提高自己的专业能力，在教学上要不断进行创新。在信息时代，知识更新换代很快，我们英语教师要转变传统的教学理念，要不断学习和研究新的教学方法。同时要注重与学生交流，有充足的知识和良好的交流沟通，我们才能在新课程改革的道路上不断创新。

再次，教师要采用多样化的教学手段。比如，可以将英语教学与多媒体结合起来，教师在备课的时候，要想一下一堂课怎样让学生产生兴趣，让学生听起来有滋有味。很多的时候教学要和现在的时事或者娱乐事件结合起来，让学生产生兴趣兴趣。在平时对话的练习中我们要突破教室空间的限制，将教学与现实生活结合起来，让学生更容易身临其境，学习起来更快速、更有效，并能将学到的知识应用到现实生活当中。在新课程改革下，教师的讲课方式不再是单纯地以应付考试为主的枯燥无味的模式，而是突破单一的讲解方式，达到预期的教学效果。总之，教师应该适应时代，利用多媒体，激起学生学习的兴趣，把新课程改革不断推向前进。

最后，教师要不断总结、反思，在经验教训中取得进步。新课程改革离不开教师的反思和总结，有很多新的方法不是第一次实行就能达到理想的效果，要总结其中的不足，把好的方法留下来，不好的要反复推敲和改正。教师反思可以从多方面入手：第一，从自己的备课方案中来查看，看看自己在备课中的不足与遗漏，要反复的检查自己的教学，提高教学效率。第二，跟同行进行学习，听取意见和建议，促进自己教学能力的提升。这种间接经验一旦用于实践，就可以产生巨大的正面效应。第三，要注重跟学生交流，教师可以从学生的意见中得知自己的不足，因此要从学生的角度来面对自己的教学，这将对自己今后的教学产生积极影响。

教师在新课程改革中起到重要作用，但是最主要还得看学生的态度和用功程度。新时代的学生该何去何从？在这里，我也提出几点看法。

对于高一的学生来说，我们应该尽快适应从初中到高中的转折，初中阶段的英语教学比较简单，侧重点在单词量和简单对话的学习，而高中英语层次比较深，侧重听力、阅读理解能力。重点的知识是系统的，也是规整的，因此学生要活学活用，以不变应万变，加强对交际用语、习惯搭配及语言使用的掌握和理解。

另外，学生要探究新的学习策略，要充分了解自己，从自己的实际情况出发制定学习计划，而且要从新学期开始培养良好的习惯。要达到以上要求，学生要在英语学习不断积累，平时要多用功，要认识到良好的学习习惯也是一种能力，这种能力一经掌握，便不会轻易失去，而且会受用终身。

最后，学生一定不要对教师产生依赖心理。教师教的初衷在于引导，或者说是指引，而不是替代。因此，教师要帮助学生寻找学习资源，设计学习方式，发掘学生的潜力，保证学生前进的方向，为学生创造积极向上的氛围。

新课程改革的实现不单依靠教师的改变，也需要学生的努力，具体来说就是教师要转变陈旧的教学理念和方法，学生也要以自己的实际行动来推动改革的进程。