浅析小学作文教学

王立凯 （河北省任县邢家湾镇邢家湾中心学校 055151）

浅析小学作文教学

王立凯
（河北省任县邢家湾镇邢家湾中心学校 055151）

新的小学语文课程标准对写作教学的要求是：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。”教师要通过作文教学使小学生能够写一些简单的纪实作文以及想象作文，而且感情要真挚、内容要具体。然而，实际的作文教学现实却令人担忧。本文对小学作文教学进行浅析。

小学语文 作文 不良倾向

一、小学作文教学存在的不良倾向

（一）有的小学生在思想上存在障碍，暴力化倾向严重

受生活环境和个人生活经历的影响，有的小学生在思想上存在暴力化倾向，其在作文表述中将此倾向表现得更加突出。例如，大部分教师在作文教学之初，都会让学生描写生活中的童年趣事，以此来激发学生的语言表达欲望，而有的学生在无意中会写出这样的话：“我把某个植物用力地踩，以此来解除我的心头之恨。”还有的学生写到一些恶作剧的“趣事”。教师看到这些文字，不禁会感到精神紧张，心情凝重：在当前的小学生眼中，所谓的趣事竟是这样的残忍！

（二）有的小学生表现得过于早熟，成人化倾向突出

现在的小学生在社会大环境的影响下都表现得比较成熟。在作文教学中，有的小学生小小年纪就表现出对社会不满，甚至愤世嫉俗。例如，有的学生在作文中写到：“社会如此黑暗，我对生活都失去了信心，对世界充满了仇恨。”如此成人化的语言让语文教师看到后感到心有余悸。

（三）有的小学生思想复杂，很早就有了造假的意识

当前的小学生在电子信息的影响下，很少有阅读的时间，这导致其缺乏基本的语言词汇积累。一旦要写作文，学生就感到无所适从，不知所措，要么东凑西拼，要么完全复制。这种没有原则的摘抄和抄袭让小学生的作文水平不但得不到提高，而且会影响学生的成长。

二、小学生作文存在不良倾向的原因

（一）受当前社会环境的影响

一些虚假广告铺天盖地，影响孩子的成长发育。由于当前新闻媒体对广告的真实性缺乏必要的监督和审核，使得一些不真实的广告随处可见，让小学生感到眼花缭乱。另外，现在很多小学生的生活环境就比较复杂，一些成人交往中的世故、阴奉阳违、弄虚作假等不良行为都会影响到学生。

（二）受考试的指挥棒的影响

受考试的影响，大部分学生甚至有的语文教师和家长对作文教学都存在一种偏见，认为作文无非就是考试的一种工具，只要学生在考试中得到了高分，不管采用哪种手段都是正确的。有的教师在平时不注意锻炼学生的写作能力，只是到了临近考试的时候让学生背诵几篇作文范文，不管考场上考试什么作文题目，都让学生按照自己背诵的篇目去写，根本不关心学生写作能力的培养。

三、提高作文水平的策略和方法

（一）要深入了解学生的学习和生活

要想提高小学生的作文水平，教师必须要了解学生，要真正走进学生的生活，深入感受学生的心理世界，只有这样，才能做到有的放矢，因材施教。教师如果单纯地凭借想象去指导学生写作文，就很难发现小学生存在的主要问题，甚至会适得其反。例如，教师在教学生写人物作文时，要指导学生写身边的熟悉的人，这样，学生才能有话可说，有材料可写，否则，会使学生感到无所适从，不知所措。

（二）做好作文课程的铺垫工作

对于小学生来说，写作文是很陌生也很头疼的一件事，因为学生不知道写什么。小学语文教师要重视作文课前的谈话指导，在此过程中，教师要和学生真诚沟通和交流，了解学生要写作的题材，通过交流去进一步地感染学生，指导学生，激发学生的写作兴趣。

（三）注重小学生平时的写作锻炼

教师要让学生通过平时的写作锻炼来提高写作水平。如教师可以让学生写“小作文”，写身边的小故事，以此来培养学生写作的热情。教师要及时鼓励和表扬学生，让学生敢于写，喜欢写。学生如果能够长期坚持下来，效果会非常明显。

（四）要根据实际情况多批阅少改动

对于小学生的作文批改，语文教师要以经常性的激励为主，不要简单地按照自己的意愿对其进行删改。在作文批阅中，教师要多提出一些合理性的建议，对于一些不具体的内容要让学生亲自去丰富和补充，以此来提高学生写作文的积极性。

总之，小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点，语文教师要重视小学作文教学，要根据学生的不同发展阶段采取不同的教学手段和策略，积极引导学生勇于表达自己的情感，以此来提高学生的写作水平。

[1]宋玉华.如何在小学作文教学中体现创造性[J].读与写：教育教学刊，2009（1）.

[2]乔杨.校外小学作文教学初探[J].大庆社会科学，2010（2）.

[3]张妙春.小学作文创新的初探[J].科学之友，2010（6）.

[4]李剑莉.论学生写作兴趣的培养[J].青年文学家，2011（2）.

[5]王学荣.引领学生爱上写作文[J].文学教育（上），2010（11）

（责编 乔召召）