浅析小学语文教学减负措施

蔡志民 （福建省云霄县火田中心小学 363300）

浅析小学语文教学减负措施

蔡志民
（福建省云霄县火田中心小学 363300）

如今，学校为了快速提高教学质量，一味追求成绩，大大增加学生的学习负担，不仅要求学生学习超荷载的学习内容，而且给学生施加思想压力，时刻为学生讲解就业难问题。本文主要以小学语文为例，通过分析学生、教师、学校等多方面因素，探究负担的种类，力求通过适合的学习方法在减轻学生学习压力的基础上提高学生的学习质量，使学生的学习更加轻松、快乐。

小学语文教学 学习负担形成原因 解决措施

一、 小学语文教学现状

（一）教材复杂

如今，小学语文教材内容复杂多样，经调查，一本语文书，其中包含多个单元、几十篇课文，以及一些要求必背的古诗词，并在每单元的课后活动中安排了学生掌握有关语法知识。除此之外，教师还需要对学生进行不定期的测试。内容之多足以将教师和学生击垮。

（二）学生学习任务重

小学生正处于对世间万物充满好奇的年龄阶段，他们需要大量的业余时间感受世界的美好，但受社会环境的影响，他们不得不在繁忙的学校学习生活之余，在家长的监督下参加一些辅导班，加重了学习负担。

（三）语文课堂教学模式

目前，教师在课堂上仍单纯地对教材内容照本宣科，死板的教学气氛不能激发学生的学习兴趣。如教师在讲解某一文学著作时，只是带领学生学习课文中的陌生词汇，疏通课本内容，最后进行课后总结，丝毫没有任何新颖的教学方法，导致学生不仅在任务繁多的课堂中感到疲惫，更不能认真对待所学知识，课堂中教师、学生均处于迷糊状态。

二、语文学习负担形成原因

经大量语文教学实例研究，我发现学生之所以对语文学习产生如此大的压力主要是因为自身对语文知识的排斥和语文教师的教学观点。

（一）教师的教学思想

作为引导学生学习的指路人，语文教师要带领学生体会中华语言的博大精深，树立强烈的责任感，时刻关注学生的学习动态。小学生处于启蒙阶段，教师需耐心指导，营造良好的学习气氛，引导学生寻找自己的学习动力。除此之外，教师还应该坚守自己的职业道德，以教书育人为目的，平等对待每一位学生，使他们得到全面发展，身心得到健康发展。

（二）师资力量不足

语文教师的教学素养相对于其他教师而言要求更加严格。为了使学生德、智、体、美、劳全面发展，语文教师需要具备正确的教学观念，做一名素质教育者。所以，教师必须不断学习，以增强自己的教学水平。而教师本身的教学任务比较繁重，往往容易疏忽了教学方法的改进。

（三）学生学习动力不足

经过对学生课堂表现研究、分析，我发现大部分学生缺乏良好的学习习惯，他们普遍具有懒惰的缺点，始终依靠教师的安排，只在课堂上听取教师的讲解，不会主动发现问题，学习动力不足。

三、减负方案

（一）更新教学模式

小学生比较喜欢新颖的东西，教师需要投其所好，在课堂教学前认真研究教学任务，分析教学内容，创新教学模式，利用新型课堂教学吸引学生，激发学生的学习动力，使学生感觉语文学习是一种乐趣，从而减轻学生的心理压力。

（二）挑选合适的教学内容

教材是学生学习语文的主要载体，语文教师需要挑选一本适合学生的课本，节选某些著名作家的作品，通过引导学生阅读有趣的文章，锻炼学生对其写作方法的应用。

（三）制定恰当的教学进度

部分教师一味要求学生掌握当日所学知识，安排较多内容，只会使学生感到任务繁重，不愿学习。对此，我们需要指导学生做好课前预习，充分利用课堂时间帮助学生在课上解决疑难问题，以减轻他们的课后负担。

（四）分层次实施教学

小学生的学习能力有限，若教师强制要求学生必须迅速掌握全部语文知识显然不现实，也会导致学生产生逆反心理，出现厌学情绪。因此，教师一定要分层次实施教学，将知识由易到难逐渐传授给学生。这样，学生才能真正掌握所学知识。

四、结语

语文教学中，教师与学生均面临着压力大的问题，我们必须提高师资力量，制定完善的学习计划，培养学生良好的学习习惯，与学生共同努力，以帮助他们摆脱学习难的问题，取得好的学习效果。

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（责编 房晓伟）