NBA网络电子游戏在高职院校篮球战术教学中的应用

邓福昌

邓福昌/渤海船舶职业学院体育部讲师（辽宁葫芦岛125105）。

当前，高职院校篮球战术教学在整个教学体系中是一个较为薄弱的环节，其被重视程度以及教学开展的现状更是难以令人满意。造成此现状的主要原因在于，首先，由于高职院校的篮球教学通常采用选修课的形式来进行，与必修课相比在教学内容的设置以及学生的专注程度上都具有较大的差距；其次，在篮球战术教学的课时安排上具有明显的不合理性，主要表现为课时安排过少，无法对学生进行系统的战术教学，只能限于一些简单及表面的内容；第三，在篮球战术教学的教材组织以及教学大纲的制定上，缺乏完整性与系统性，致使教学的开展具有较为明显的随意性。基于上述分析可以得知，篮球战术教学体系的不完整性，已成为现阶段高职院校篮球教学普遍存在的短板，如若不进行有效的修正，势必对篮球教学的发展产生严重的制约性影响。

伴随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学作为一种全新的形式被引入到高校体育教学当中，多媒体集声像于一体，在感官上能够对学生产生强烈的吸引力，使之通过影像传媒的导入，来加深对教学内容的理解与认知，对于提高学生的学习效果具有重要的促进作用。基于此，本研究针对我国高职院校篮球战术教学的现状，将NBA网络电子游戏尝试性地引入到篮球战术教学当中，并对其教学效果进行实证性研究，以期切实把握电子网络游戏对提升教学效果所起到的重要作用，并探求其应用的最佳途径，进而为有效地改善高职院校篮球战术教学的现状，促进高职院校篮球战术教学体系的建立、发展与完善，确保教学的实效性，提供必要的参考与借鉴。

一、研究对象与方法

1.研究对象。本研究选取渤海船舶职业学院篮球选修课教学班的40名男同学作为实验研究对象。

2.研究方法。

数理统计法：将所获得的数据，运用统计学的原理方法，采用统计分析软件SPSS11.5对所调查的原始数据进行统计与分析处理。

教学实验法：将选定的实验对象，依据均衡性原则分为实验班和对照班，每个班20名学生。其中，对实验班的学生进行网络游戏篮球战术教学法，对对照班的学生进行传统教学法，以一个学期为实验期限，对教学的效果进行对比分析。（实验班与对照班均由同一教师授课）

二、结果分析

1.实验后对照班与实验班战术理论知识测评结果的分析。通过教学实验，两组学生对于篮球战术理论知识的掌握情况见表1。

从表1可以看出，检验结果P＜0.05，差异程度较为明显。说明在授课时间相等的前提下，实施NBA网络游戏教学有助于学生直接观察与体验篮球战术，加深了学生对战术理论知识的理解与认识，使得枯燥的战术教学变得丰富有趣，提高了学习兴趣和自主学习意识，缩短学生将信息转为知识的过程，加快了战术意识培养的速度，进而有效地提高了教学效果。

2.实验班和对照班防守配合的实验结果分析。加强对学生防守战术意识的培养，是其篮球战术体系发展与完善的重要基础。有关实验对象在教学比赛中防守配合的调查统计情况见表2。

由表2可以看出，实验班在全队防守配合总频数与合理配合次数上，都要高于对照班。卡方检验结果P<0.05，因而说明NBA网络游戏对于提高学生整体防守战术配合能力具有促进作用。

表1 实验后对照班与实验班战术理论知识测评成绩结果对比的统计

表2 实验班与对照班教学比赛防守战术配合频数的评定统计

3.实验班与对照班学生在教学比赛中对技术运用状况的调查分析。为了更加全面地了解与掌握学生对于篮球基本技能的运用以及对于战术意识的理解，本研究对实验对象在篮球教学比赛中的12项常规技术指标，进行调查与统计。具体情况见表3。

从表3可以看出，在教学比赛技术指标统计上，实验班12项技术指标统计都不同程度地高于对照班。

表3 实验班与对照班教学比赛13项常规技术指标的对比统计

三、结论与建议

在高职篮球战术教学中，运用NBA网络游戏进行辅助教学，能够有效提高学生的篮球战术理论知识水平，有助于加快其篮球战术意识培养的进程，具有传统教学方法无法比拟的教学功效。

NBA网络游戏对于简单防守内容而言，其教学效果并不明显。但是，相对于较为复杂的防守战术组合，则表现出较高的应用价值，能够有效地促进学生防守战术意识的生成与提高。

运用NBA网络游戏进行辅助性教学，能够有效地提高学生篮球的综合素质能力，无论是对战术意图的理解，还是对技术动作的合理运用等方面，其效果均优于传统的教学方法。

学生对将NBA网络游戏作为辅助教学手段应用于篮球战术教学中，持支持的态度，表现出较高的满意程度。

首先，加强高职篮球师资队伍整体素质能力的培养，为篮球教学方法的创新打下坚实的基础。教师队伍的整体素质水平是教学目标得以实现的决定性因素，因此，加强对师资队伍整体性素质能力的培养，是教学领域实现持久性健康发展的重要基础。应引导与鼓励教师进行知识结构的有机整合与知识视野的有效拓展，在进一步巩固与提高其现有专业知识水平的基础上，实现相关学科知识的有机互融，为推进高职篮球教学改革的发展创造有利的条件。

其次，注重常规教学方法与NBA网络游戏辅助教学法的综合运用，以达成彼此间的优势互补，进而提高教学的整体效果。NBA网络游戏在教学过程中只能作为辅助手段加以运用，而教学活动的主流形式还是以常规教学方法为主，运用NBA网络游戏对常规教学方法中所存在的弊端进行有效的修正。如果将NBA网络游戏课件作为教学的主要手段，那么会导致篮球教学的本真流失，而通过篮球教学来提升学生的体育素质的教学目的无法得到有效的实现。而如果在教学过程中，不运用NBA网络游戏，则会造成教学内容的枯燥、教学形式的呆板，无法激发学生的学习兴趣，致使教学效果低下。因此，在对NBA网络游戏运用的过程中，要注意对运用程度的把握，以便切实发挥其辅助作用。只有实现两种教学方法的有机互融，促进彼此间的优势互补，才能够使得两种教学方法的功效的得到大限度地发挥，进而有效地促进学生篮球战术意识的生成与发展。

最后，积极发挥校园媒体的作用，为学生实现篮球战术意识的自我发展创造条件。NBA网络游戏是当今最为流行、最为先进的篮球网络游戏项目，将其引入高职篮球战术教学具有一定的创新性。游戏本身所蕴含的丰富的篮球战术内容、深厚的篮球文化底蕴以及特有的育人功效，都将对高职篮球教学的发展起到积极的促进作用。因此，将其引入篮球战术教学，实现教学形式的多元化发展，是符合社会发展潮流、适应素质教育发展需求的。这就要求充分发挥校园媒体的作用，正确引导学生对于网络游戏内涵的理解与认知，树立良好的参与动机，摒弃沉溺网络的陋习，将其作为学习与生活的良师益友，并能够在游戏的参与过程中，体验与感悟篮球战术的重要意义与丰富内涵，促使学生学习兴趣的持久性发展，为其实现自我发展创造与提供良好的氛围。

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