运动休闲服务与管理专业人才能力模型的构建

罗康荣 ，范　波

(成都工业学院体育教学部，四川成都611730)



运动休闲服务与管理专业人才能力模型的构建

罗康荣 ，范波

(成都工业学院体育教学部，四川成都611730)

摘要为了适应高等教育市场日益激烈的竞争，满足市场对人才多样化、多层次性的需求，许多院校把特色专业建设作为获得竞争力的重要手段。本文通过我校申办运动休闲服务与管理专业的实践经验，结合本校实际情况，着重从专业定位出发，以全新的思路对学校运动休闲服务与管理专业的建设进行了初步研究，确定了本专业的办学思路、专业建设的措施和实现培养目标的基本途径。以期为高校办学提供理论参考。

关键词运动休闲服务管理

0引言

全国人大常委会副委员长、中国软科学研究会理事长成思危在“2002—中国休闲与社会进步学术研讨会”上说到：“21世纪，中国进入了休闲时代”。然而在所有休闲方式中，唯有运动与休闲活动的结合才能达到体适能的促进与身心健康的目的。因此，作为高校，“社会精神的家园，时代进步的源泉”，我们有责任和义务，在我国人民进入休闲时代之时，运用资源与契机，推广休闲运动，使人人享受休闲时间的乐趣，重视休闲生活的品质，有效利用闲暇时间培养良好的休闲习惯，这对于促进社会进步，构建和谐社会有着十分重要和深远的意义。当然，作为高校，我们最重要的任务是，培养出休闲运动服务与管理的人才，从事休闲运动的开发设计、经营管理、技术支持，从而帮助人们“玩出健康，玩出品味，玩出财富”！基于对我国休闲运动人才需求、国内外休闲运动办学情况、我校申办了运动休闲服务与管理专业。

1专业人才培养的基本原则

1.1培养目标符合市场需求

按照市场需要设置和调整课程设置，以培养实际动手操作能力和实现“一专多能、一专多证”的培养目标为主线，合理设计学生的知识、能力、素质结构和教学方案。按照本专业的特点和实际工作的要求，将该专业培养方向设计成两大类，即服务、管理和社会指导员(教练)。服务、管理主要从事俱乐部、团体活动、主题公园的管理以及活动策划等工作。社会指导员(教练)主要从事运动休闲项目的具体教学与指导等方面的工作。专业教学方案设计，根据两大类职位的，设定知识和能力结构，并据此制定专业教学计划。

1.2培养计划的制定保证培养目标的实现

知识不等于能力，高等教育应当传授必要的知识，但更重要的是应用知识能力的培养[3]。因此，本专业的培养计划，应按照本专业对知识和能力的要求进行全面整合。学生应当掌握的专业知识包括：基础知识、专业知识、专业拓展知识如表1。

我们把知识与能力结合，培养出知识全面、技能突出的复合型人才，以满足竞争日益激烈的市场需求。

1.3确保学生的实际操作能力和提高学生的服务、管理经验

确保学生的实际操作能力是专业教学的主要目标之一，通过实际操作教学，让学生亲身体验，并熟练掌握专业技术，具有应对突发事件的能力，通过对专业管理知识教学和业务场景模拟，提高学生处理实际业务问题的能力[2]。

表1　休闲运动服务与管理专业人才知识结构与要求一览表

应当具备的能力包括：语言能力、思维能力、操作能力如表2。

表2　休闲运动服务与管理专业人才能力结构与要求一览表

2加强师资队伍、教材教法与实训基地建设

师资队伍建设、教材教法建设和实训基地建设是实现专业培养目标的保证，是专业教学创新的基础工作。

2.1加强师资队伍建设

从培养运动休闲服务与管理工作的需要，建设一支具有较高理论水平，精通本专业政策和技能；既能从事理论教学，又能从事实践教学并进行应用研究；一专多能，理论技能结构合理，“专兼职”结合的专业师资队伍。

本专业的主要课程由本校教师承担，部分课程由兼职教师承担；引进具有硕士学位的专业教师充实到教学第一线；选派部分青年教师到专业机构或兄弟院校学习调研，提高实训教学能力；组织部分专业教师承担本专业的科研课题和参加相关学术活动；鼓励专业教师进修学习；同时，聘请专家到学校讲学。通过以上举措，提高师资队伍的整体素质水平，满足专业建设的需要。

2.2加强教材和教学资料建设，进行教学方法改革

作为一所具有特色的专科学校，我部多年来一直沿用本科教材或自编教材，这与我校学生的实际需求存在脱节现象。我们经过规划建设，自编与外购相结合，力争建立起适合本专业需要的教材和图书资料体系。加大教学方法改革力度，逐步推行实训与多媒体教学相结合的现代教学方法。根据专业教学计划，改进教学方法。实行“四阶段”教学模式，多媒体教学、实景训练与讲授式教学并重；推行现代化的教学手段，逐步实现由传统的“粉笔加黑板”的教学模式向 “多媒体教学”手段和实景训练过渡。

2.3加强教学场地与实训基地建设

我校现有场馆基本能满足体育公共课的需要，现在我们面临新专业的开设，对场馆的需求更大，特别是一些与专业紧密结合的配套场馆和设施严重缺乏如室内场馆、定向越野场地、涉外训练等。目前我们以校内教学场地为基础，进行改建和新建封闭与开放相结合的校内专业教学场地，探索与企事业单位的合作办学途径，逐步建立相对稳定的校外实习基地。在建立实训场地的基础上，拟建立封闭与开放相结合的综合训练场地，如攀岩壁、轮滑场、网球场等。同校外拓展公司、健身俱乐部、社区服务团体等机构建立合作关系，并签订学生实习协议，以保障本专业学员实习的需要。

3实现专业人才培养目标的基本途径

3.1素质与知识并重，全面提高培养质量

重点培养学生热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论与“三个代表”的基本理论和爱国主义、社会主义思想和良好的思想品德。使学生具备一定的文学与艺术修养，了解中国历史与国情，具有一定的审美能力等。素质结构包括思想素质、文化素质、职业素质、身心素质等四个方面。

表3　休闲运动服务与管理专业人才素质结构与要求一览表

为培养具有一定知识与操作能力的应用型专业人才，强化理论与实践相结合，本专业开设了相应的理论课程和实践课程。集中实践课程——包括毕业实习和毕业论文两个主要部分。毕业实习即社会实践，将学生安排到运动休闲服务与管理岗位或者相关岗位顶岗值班，将所学的知识运用到实际工作中去。毕业论文是学生毕业实习的成果总结，也是衡量高校毕业生理论和技能水平高低的一个重要标志。学生在实习过程中，要以毕业论文或社会调查的形式，就本专业某一方面的现象进行理论探讨和实际运作设计。

3.2专业课与热门课结合，符合市场需求

就业率是衡量和检验教学质量的核心指标，因此，通过教学计划改革，以更好地拓宽学生的就业渠道，是专业教学改革的基本出发点[4]。为了进一步拓宽学生知识面和就业渠道，增强学生适应市场就业的能力，拟设了一些热门课程，如营销管理、人员行为管理、计算机应用软件操作、就业形势讲座与择业指导等。为了提高学生的就业能力，鼓励学生参加一些职业资格证书考试，如运动等级测试、英语等级资格考试、计算机等级资格考试、职业指导员资格考试和裁判等级考试等。力争使学生达到“一专多能”和“一专多证，以提高学生的就业竞争力。

3.3校企合作培养复合型人才

本专业培养的是具有实际操作能力与运动能力的专门指导员与管理人员，以培养目标为中心，加强学生的实际操作能力、运动能力和管理能力。校企合作共同培养与市场紧密衔接，能有效提高培养质量，同时节约教学成本，即专业与校外专门机构(公司拓展部、拓展公司、专业培训机构与认证部门)形成合作价值链。如图1

图1　校企合作培养模式

学校从专门培训机构、认证机构获得价值资料与资源，同时与企业、俱乐部、公司等单位建立合作实训基地共同培养，并为学生创造良好的就业机会，学生的就业方向为学校、俱乐部、企事业单位、主题公园、培训机构、健身机构和自由职业等。

参考文献

[1]成雄,王世哲.发展休闲娱乐体育问题探讨[J].兰州商学院学报，2002(8).

[2]任春.浅论我院市场营销专业建设中的问题及对策[J].仲恺农业工程学院学报，2010(4).

[3]王鲁克.学科与专业建设若干问题的思考[J].济宁学院学报，2010(8).

[4]赵全,刘宏宇.体育产业发展若干问题的思考[J].东莞理工学院学报，2003(6).

第一作者：罗康荣(1972-)，男，副教授，研究方向：体育教学与训练。

中图分类号：G642

文献标志码：A

基金项目：成都工业学院校级课题“当前市场条件下休闲运动专业人才胜任能力模型研究”。

收稿日期：2015-01-10