如何在语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

王丽荣（河北省青龙满族自治县肖营子镇总校肖营子中心小学066500）

如何在语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

王丽荣（河北省青龙满族自治县肖营子镇总校肖营子中心小学066500）

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣能够有效地提高学生的学习效率，达到教学的目的。因此，教师要以学生为主体，引导他们去学习，提高学生的学习兴趣，教师要做教学的组织者、引导者，去教育引导学生学习。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？从课堂教学过程来看，可从以下几方面着手。

一、教学前的工作准备

上课开始，可以提问一些上一节课学过的内容，让学生从课间的活动中进入学习状态，能较快地集中学生的注意力，为上好一堂课打下良好的基础。可以主动地亲自找学生谈话，问学生的个人爱好，问学生喜欢回答的问题。和他们谈“教师想和你们做朋友”等一些轻松活泼的话题，这样可以让学生在很快的时间内和教师拉近距离，调动他们的学习热情。

二、学生动手调动课堂气氛

教育家苏霍母林斯基说过：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。动手操作的过程，能使学生的记忆更加深刻。比如，学生可以把书中的难点、重点都依次标记起来，还可以给学生做教师的机会，给其他同学出问题、给其他同学讲解，这样不但可以充分调动学生的积极性还可以增加学生对知识点的记忆能力，将学习变成了一种充满乐趣的活动课。

三、微笑，拉近师生之间的距离

语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。在课堂上，作为一名教师要用充满微笑的语言去授课，这是一种拉近师生关系的有效途径，这个行为同时也体现出了教师是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，让学生和教师之间没有约束地交流沟通，那样学生就会很喜欢上这个教师的课，从而激发了他们的学习热情。语文教师与学生谈心，与学生交流，给予学生学习和思想上的帮助，让学生感受到教师的关心，重视。用关爱唤起学生的自信心、进取心，使之改正缺点，然而引导并激励他们努力学习。

四、灵活多样的朗读方式，提高学生的学习兴趣

语文课堂教学中，朗读是每节课必不可少的重要环节。灵活多样的朗读方式，可以大大提高学生的朗读热情，从而有效地提高他们学习语文的热情。比如，可以让学生分组来读，比一比哪组读得最好，（学生读得既流畅又准确）。还可以让学生分角色来朗读课文，每个学生扮演一个角色，这样可以使他们更投入地读课文，听的学生也会很认真地听、看。这样能使学生更有效地理解课文内容。

有些教师不知道如何去活跃课堂气氛。学生听课时看着挺认真，整节课下来，学习效率很低，效果很失望。这时，教师就应该自己找找原因：在课堂上是教师说的多还是学生说的多？课堂气氛是不是沉闷？因此，教师必须改变传统教育观念，探索新型教育模式。教师在课堂中要做一个引导者，给学生带进课堂中，引导他们，让他们充分发挥自己，课堂上要让学生做主人。教师可以组织一些带有挑战意味的情景。这样学生就会自觉地去思考问题、分析问题、解决问题，对一些疑问也就有了探究的欲望，活跃了学生的思维和激发了学生的学习兴趣。

五、培养学生的讨论习惯

小组讨论要建立在学生独立思考的基础上，要带着问题去讨论，提前做好功课，否则学生会对知识的掌握程度既不熟练，又不深刻。只有学生思考到一定程度的时候，再开展小组讨论，才可能出现效果。在小组内交流时，要采用轮流式发言，调动起学生的积极性，使每个学生都参与思考，提出问题或解决问题，提高他们的解答能力，提高后进生主动参与意识，变被动为主动，在合作交流中有所收获和提高。

在小组讨论时，要使学生融为一体，关注差等生的弱势。以他们为中心进行合作、讨论、研究。这样促使学生乐于合作，进入课堂气氛，也能帮助这些学生在快乐中学到很多的知识。发挥团队的力量，把每个学生都和自己的小组融为一体，鼓励学生合作学习，取长补短，同时也能体现出小组合作的乐趣，那样会让他们更爱学习，记忆知识更快。教师还可以提出问题要求小组学生回答，教师可以以小组评比的形式来鼓励学生。优秀生回答正确奖一颗星，后进生回答正确奖两颗星。这样既鼓励了后进生，同时优秀生为了自己小组的荣誉也会主动地去帮助后进生，使后进生和优秀生共同成长，让学生在快乐中学到更多的知识。

六、尊重学生，让学生在体验成功中学习

平时我们在日常生活中习惯用成人的视角来看待学生，所以很多时候，我们就会用成人的思维习惯来对待学生。因此，我们应该从平视的角度来看待学生，这样才能够更进一步贴近学生的心灵，这样才能做到不粗暴地对待学生出现的一些问题。学生在学习生活中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些后进生。作为教师，我们如何对待这些问题是很重要的。冷淡、责怪，不适当的批评往往会伤害学生的自尊心，打消了学生对学习知识的积极性，当然对语文的学习也就提不起兴趣来了。所以，作为语文教师应该努力创造让后进生在语文课上找到成功的喜悦。这样才能激发他们的学习兴趣。怎样才能提高后进生的学习兴趣？怎样才能让他们在课堂上活跃起来呢？经常让一些成绩较差的学生回答一些简单的问题，在书本上很容易找出来的答案，回答对了，教师给予表扬。然后再把问题慢慢地加深难度，教师引导，也可以在同学的帮助下解决难点。让后进生在点滴中进步、成长。让他们真正地体验到成功的快乐，产生对学习的乐趣。

七、提高教师本身的教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现。幽默的语言也是一种以愉快的方式活跃课堂气氛的艺术，幽默是一把钥匙，一种可以开启学生智慧之门的钥匙。这把钥匙既可以减轻压力，又可以缓和师生关系，摆脱逆境的心理。

教师的教学观念、教学艺术与教学中的各种因素巧妙结合。这样，既呈现出教学机智，又活跃了整个课堂气氛，可以让学生直接感受到学习的乐趣，让学生摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。教学幽默的目的是为了让学生轻松愉快地在课堂中学习更多的知识。幽默是一种力量，作为教师，我们应该用幽默的语言来开启学生心智。幽默缩短了师生之间的心理距离，能有效建立起师生关系。

总之，只有一个好的课堂气氛，才能激发学生的学习兴趣。师生互动效果更好，学生学的知识既简单易懂，又记忆深刻。要想创造积极的课堂气氛，教师必须改变单一的教学方式，要采用灵活多样的教学方式，同时用自己饱满的情感和幽默的语言去唤醒学生。只有课堂气氛活跃起来，学生才能全心投入到课堂中来。这样的课堂教学才是有效的，这样的学生才是积极的，这样的师生才是快乐的！

（责编田彩霞）