求教名师

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都说作文要善于运用素材。请问老师，是不是真有“一个素材，百变运用”呢？能否举个例子？

（短信平台读者：186****7583）

名师支招：会用素材，处处是素材。只要巧妙地将语言与论点关联，就可以打造出自己所需的素材。哪怕同一个基本素材，也能根据其论点需要，将素材进行“百变”选择，即强化素材的某方面功能，取得意想不到的效果。

比如课本中苏东坡的“乌台诗案”经历，就可以变为多种主题的素材，运用到高考作文中。

以2011年安徽卷高考作文《时间在流逝》作文题为例，素材如何与苏轼的经历“勾连”呢？其实简单，因为人生就是活在时间与空间的坐标里，时间的终止，是生命的消亡；空间的逃脱，是物质的改变。在“流逝的时间”里，苏轼干了什么，有什么让人感慨之处，这就是我们的落笔点。如：“在流逝的时光里，你不知道会遇到什么挫折，正如苏轼的乌台诗案，纯属子虚乌有，但他贬到黄州时，不是虚度光阴，而是知万物之道，悟求己之理，写出了豪放不朽的诗词《赤壁怀古》和《赤壁赋》。光阴似箭，人生苦短，唯一搏，方现精彩。”

再来看看2013年新课标全国高考作文《经验与勇气》，这样的题目似乎很难用到苏轼的素材，但看看苏轼乌台诗案的前因后果，你会从苏轼的人生中找到其在“经验”上的固守，和直面小人的“勇气”。当年王安石改革，苏轼凭经验，守成法，极力反对，在朝廷中结下仇怨，被贬后赋文直面朝中小人李定等“新进”，为“乌台诗案”埋下了祸根。了解这些，苏轼素材从反面入文也就顺理成章了。如：“经验也会害人，勇气也误人生。面对王安石的改革，苏轼却固守现成经验，极力反对，不仅在朝中树敌过多，而且走到了皇帝宋神宗的对立面。搬掉改革路上的绊脚石，最好的方法就是贬谪。但苏轼并未因此噤若寒蝉，以非凡的勇气在文中贬斥小人，为‘乌台诗案埋下了祸根。”

2014年上海高考卷《在生命镣铐里跳舞》，运用苏轼的素材更是容易。被贬，自然是苏轼的人生“镣铐”，但镣铐没能禁锢苏轼的人生，他写出了《赤壁赋》这样的千古之文，可谓生命的突围，舞中的精灵。

2015年安徽高考作文《我有翅膀，只等点亮》，说的是人生要有自己的“微观结构”，一旦条件成熟，就能呈现人生的五彩缤纷。如：“现实已然，无法改变，唯一能改变的是自己。苏轼死里逃生后，开始沉思如何才能得到内心的安宁——丢掉官场上的蜗角虚名，在现实环境中打造自己的‘微观结构，在历史长河中建立起豪放的生命情愫。于是他寻找到了‘一样无言的赤壁，默默对视，惺惺相惜。他开荒种地，泛舟江上，饮酒赋诗。渐渐有了‘一蓑烟雨任平生的豪迈，有了‘飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙的超脱。他终于打造了一副坚实的翅膀，只等大风起，就能飞离人生的沼泽险地。”

只要你善于进行语言勾连，同一素材就可以运用到多个主题中。注意在运用时要做到首尾点题，删除旁枝逸叶，紧扣文章中心。当然“同一素材，百变运用”，是考查你语言文字功底，但更是考查你对这一素材的熟稔程度。“熟路方能轻车”，只有对素材全面熟悉地掌握，才可以根据主题，选你所需。

【名师简介】张峪铭，安徽省示范高中东至三中高级教师，池州市语文学科带头人，全国中学生作文竞赛优秀指导教师，高考优秀评卷教师；系《意林·作文素材》《作文与考试》《经典美文》特约教师，《学子读写报》特邀主编；安徽省作协会员，《格言》《文苑》《阅读》《思维与智慧》签约作家，出版个人文集三部，发表文章1000余篇。