小学图书资源利用与阅读指导策略研究

孙启英 王俊丽

摘 要：随着我国经济的快速发展和科学技术的进步，教育改革在如火如荼的进行中，加强管理发挥着积极的作用。小学图书馆的建立，能够为小学生提供知识的土壤，使小学生在图书馆中获取知识养分，以促进小学生的健康成长。但是，不同阶段小学生应读取不同类型的书籍，所以小学图书馆加强阅读指导具有重要意义。本文主要论述了小学图书馆阅读指导有效开展的策略。

关键词：小学图书馆;阅读指导;策略

书籍是人类增长智慧的阶梯，也是人类开拓视野的助推器，还是人类获取知识的重要工具。可见，书籍在人类社会生活中发挥着积极的作用。随着教育教学基础设施的不断完善，许多小学纷纷建立图书馆，由于小学生的认知能力有限，所以对小学加强阅读指导具有必要性。目前，小学图书馆方面在阅读指导工作方面存在着一定的不足，导致小学生书籍阅读的针对性不强，不能充分发挥对小学生的促进作用。所以，作者有必要加强对小学图书馆阅读指导策略的研究。

一、加强小学图书馆阅读指导的重要性

随着我国经济的快速发展和科学技术水平的不断提升，众多阅读作品逐渐进入小学图书馆，虽然在一定程度上丰富了小学生的视野，但是小学生在阅读过程中可能存在着不理解现象。所以，小学图书馆工作人员有必要加强阅读指导工作，针对不同学习阶段的小学生而提供针对性的阅读指导，使阅读能够满足小学生的阅读需求，促进小学生知识能力的提升，开阔学生视野，丰富学生的知识文化底蕴。由此可见，有关人员加强小学图书馆阅读指导具有重要性。

二、小学图书馆阅读指导的现状

根据相关调查显示，小学生参与图书馆阅读指导中存在一定的不足。首先，从小学生的参加频率来看，约有80%以上的小学生很少参与图书馆阅读指导;约有10%的小学生能够较多的参与到图书馆阅读指导工作中;剩下的小学生参与图书馆阅读指导的频率比较居中。由此可见，小学图书馆有关人员要更好开展阅读指导工作，有必要增强小学生对阅读指导的认识。其次，通过对小学生参与图书馆阅读指导活动的满意度调查来看，多数学生为满意，少数学生为不满意，但是不满意的人数也接近50%。可见，小学图书馆阅读指导工作的开展具有必要性，但是有关人员要掌握有效的阅读指导策略而开展活动，以获得更多的肯定。最后，通过对小学图书馆阅读指导的方式来看，阅读指导工作的针对性不强，不能满足小学生的阅读需要。

因此，通过对小学图书馆阅读指导的现状来看，阅读指导工作存在一定的不足，难以充分发挥阅读指导的积极作用小学图书馆有关人员有必要加强对小学图书馆阅读指导的策略研究，以提高阅读指导水平，满足小学生的阅读需求，对培养和提高小学生知识能力发挥着积极作用。

三、小学图书馆阅读指导的策略分析

1.增强小学生对阅读指导的认识

小学图书馆的阅读指导工作要深入开展，有必要增强小学生对阅读指导的认识，以积极配合相关工作人员的工作。首先，学校对小学生开展有效的培训活动，以趣味性培训形式而增强小学生对阅读指导的理解。例如：教师改编或重构童话故事，并通过表演形式在培训活动中得以展现，使小学生在轻松愉悦的氛围中逐渐增强对图书馆阅读指导的策略。其次，小学教师在开展教学活动，加强对阅读指导内容的渗透，尤其对于小学语文教师而言。有效的阅读活动，能够促进小学生语文素质的提升，有利于小学生语文成绩的提高。所以，教师在开展教学活动中，有必要强调阅读的重要性，鼓励小学生积极参与到图书馆阅读指导中，对图书馆阅读有着强烈的认同感。

2.阅读指导工作要广泛征集小学生意见或建议

小学图书馆要有效开展阅读指导工作，有必要广泛征集小学生意见或建议，既能提升小学生参与图书馆阅读的积极性，又能使图书馆阅读指导工作更具有效性。首先，小学生是小学图书馆阅读指导工作服务的对象，以提高小学生满意度和提升小学生阅读素质为主要内容。所以，小学图书馆的阅读指导工作应积极征集广大师生的意见或建议，并加以有选择性的接纳。其次，学校方面对学生希望阅读的书籍类型进行有效归类，为小学图书馆阅读指导工作的有效开展提供积极建议。

3.促进分级阅读策略的有效实施

在小学图书馆的阅读指导工作中红，加强分级阅读策略实施具有必要性，不仅使阅读指导更具针对性，而且对小学生成长有利。为此，小学图书馆工作人员应采取有效策略，促进分级阅读理论的有效应用。

首先，图书馆工作人员应根据分级阅读理论而对图书进行有效归类，以不同年级为分类依据。其一，针对一年级小学生，应给予连环画等画面较多的书籍为指导，以激发学生的想象力，使小学生进入充满魔幻、爱憎分明的神话世界;其二，针对二、三年级的小学生，给予寓言、童话故事等带有一定文字量的书籍指导，以扩充小学生的阅读量，并培养小学生的默读能力、看图说话能力;其三，针对四、五年级的小学生，给予字数相对较多的科普类、童话类书籍，培养小学生对文本阅读的感知能力，并且能够在阅读中理解文章大意，掌握文章分段等技能;其四，针对六年级小学生，给予传记类的书籍，如古今中外名著等实用类书籍，培养小学生掌握文章中心思想，并且对文本有独到的见解。给予分级阅读方法的小学图书馆阅读指导，对逐级提升小学生素质能力发挥着积极的作用。

其次，小学图书馆阅读指导的有效开展，需要得到家长的认同，使家长在家庭教育中，能够增强小学生对阅读指导的理解和强烈认同感。

四、结论

总而言之，加强分级阅读策略在小学图书馆阅读指导中的应用具有重要意义，既能使小学生阅读更具针对性，又能促进小学生充分获取知识养料，对终身发展有积极影响。现阶段，小学图书馆的阅读指导工作中，虽然存在一定的不足，但通过相关工作人员的不断实践，能够促进阅读指导工作的有效实施，既加强小学图书馆管理，又在一定程度上推动着我国教育教学改革的发展进程。

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