吉林省长春市高校体育课程教学开展现状的研究①——以田径教学为例

张晓东

(吉林农业大学军事体育教研部 吉林长春 130118)

田径运动有着悠久的历史传统,田径运动是体育之母,田径运动是各项运动的基础,田径运动是增强体能的重要方法之一,经常从事田径运动,能促进身体机能循环,改善与提高内脏器官机能,也能全面发展身体素质。田径运动在高校体育教学中有着重要的作用,随着当前体育教学的不断改革,田径项目在体育教学中处于比较被动的局面,因此,有必要对高校田径运动的开展进行深入系统的研究。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以长春大学、东北师范大学、吉林大学、长春师范大学4所大学的公共体育田径运动开展为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅学院图书馆关于高校田径运动开展的论文文献40余篇,总结分析了当前高校田径教学存在的问题,并对改革意见进行归纳。

1.2.2 专家访谈法

对吉林体育学院、东北师范大学、长春师范大学、吉林大学体育管理者与老师进行访谈,针对高校公共体育田径教学的开展进行咨询。

1.2.3 问卷调查法

随机抽取长春大学、东北师范大学、吉林大学、长春师范大学4所大学的学生与体育教师进行问卷调查,每所学校发放学生问卷50份,教师问卷10份,共发放学生问卷200份,回收200份,回收率100%,有效问卷196份,有效率98%,教师问卷共发放40份,回收40份,回收率100%,有效问卷40份,有效率100%。

1.2.4 数理统计法

运用数理统计的方法对问卷进行统计分析,为论文的撰写提供科学的依据。

表2 学生对开设田径教学必要性认知状况一览

2 结果与分析

2.1 高校体育课程中田径运动的作用

在普通高校田径教学是体育教学的重要组成,是体育教学必不可少的内容。田径教学是体育教学的基础,一直以来深受高校和社会的关注,在教学中取得了很好的效果。田径教学对提高学生的身体素质,促进学生的心理健康发展都起到了重要的作用,通过田径学习培养了学生们团结协作,顽强拼搏的精神,田径教学对学生的学习生活都有着重要的作用。随着高校体育教学改革的进行,公共体育教学内容日益完善,一些社会上流行的项目如健美操、跆拳道、拓展训练、滑轮、冰雪运动都被引入到体育教学中,极大的提高了学生的体育学习热情,田径在体育教学中的地位越来越低,很多学校都停止了田径选项课教学,田径教学现状不容乐观。

2.2 高校体育课中田径选修课开设现状

通过调查长春大学、东北师范大学、吉林大学、长春师范大学4所大学的体育课了解到,近5年内都没有开设田径选修课,这些学校之前开设田径选修课由于没有学生选课而停止了上课,即使开设了田径选修课,教学的效果也不理想,达不到体育教学的目标,当前只有体育学院将田径作为普修课和专项课开展教学。高校田径选修课在高校中很难得到学生的欢迎,很少有人愿意选修田径课,这是高校田径发展不得不面对的现状。

2.3 学生田径运动学习兴趣状况

由表1可知,有2.6%的学生非常喜欢田径学习,有14.3%的学生喜欢田径学习,有74%的学生不喜欢田径学习,有9.2%的学生特别不喜欢田径学习。

由于田径运动的内容多是以跑、跳、投掷为主,练习过程比较枯燥,对学生身体素质要求较高,因此,很多学生都不喜欢田径学习,喜欢一些比较有趣味性的体育项目。也应该看到仍旧有一小部分学生还是喜欢田径学习的,受我国竞技体育运动的影响,在刘翔等田径巨星的感知下,还是有学生喜欢并向往田径运动学习的,这部分学生是高校重新开设田径教学的重要保障。

2.4 学生对开设田径教学必要性认知状况

由表2可知,对开设田径教学必要性的认知调查结果来看,学生对开设田径教学的认知度不高。仅有3.6%的学生认为开设田径教学是非常必要的,有16.3%的学生认为开设田径教学是必要的,有高达39.8%的学生认为开设田径教学是不必要的,有33.2%的学生认为是非常不必要的,有7.1%的学生认为开不开田径教学都无所谓。

表3 教师对开设田径教学必要性认知状况一览

表4 吉林省长春市高校田径教学开展的影响因素(学生)一览

表5 吉林省长春市高校田径教学开展的影响因素(教师)一览

吉林省长春市高校的大部分学生对高校开设田径教学持否定的态度,学生已不再把田径运动作为自己体育学习中的重要内容。另外,可喜的是仍旧有20%的人认为田径教学还是需要的,对开设田径课持肯定的态度,田径教学在高校的开展还是有着一定的学生基础。

2.5 教师对开设田径教学必要性认知状况

由表3可知,教师在对是否开设田径教学存在着一定的分歧,有15%的教师认为开设田径教学是非常必要的,有20%的教师认为开设田径教学是必要的,有30%的教师认为开设田径教学是不必要的,有22.5%的教师认为开设田径教学是完全没必要的,有12.5%的教师认为开不开田径教学都无所谓。

当前田径教学处于比较尴尬的地位,由于学校体育指导思想不断进行改革,学校体育指导思想内涵朝着多元化发展,教师与学生对教学思想的理解不够深入,导致了田径教学开展较为困难。但是仍旧有35%的教师坚持认为必须要开展田径教学,而大部分的体育教师对开设田径教学也持否定的态度,认为开不开田径教学无所谓,多开设一些学生喜欢的项目,有利于体育教学的开展,教师对田径课的认识态度不容乐观,教师的态度也在一定程度上影响了学生对田径学习的态度。

2.6 吉林省长春市高校田径教学开展的影响因素

由表4可知,影响学生选择田径学习的因素是比较多的,排在第一位的是教学内容单一,激发不了学生的学习兴趣,占28.6%,排在第二位的是学生认为自己身体素质较差,不能完成田径教学的要求,占25%,另有19.4%的学生担心田径考试要求高,自己不能通过考试,20.4%学生担心长期的进行田径练习会影响自己的体型。

近年来大学生身体素质呈现连年下降的趋势,学生的身体素质较差,学生在选择田径学习的时候会担心,自己是否能完成教学要求,通过教学考核,由于田径教学内容的单一性,教师训练方法的单调,导致学生的田径学习兴趣较低。还有一部分学生对田径不了解,认为田径训练会使自己体型走样,影响自己的体型,对田径学习有着比较抵触的情绪,这些因素都是学生在选择田径学习时所担心的问题,田径教学的开展,需要对这些影响因素进行解决。

由表5可知,教师认为影响田径课教学开展的因素还是比较多的,有35%的教师认为田径选项课人少是主要的影响因素,有32.5%的教师认为缺乏专项的田径教师是主要的影响因素,有22.5%的教师认为在田径教学中怕学生出现意外事故是主要的影响因素。

随着高校体育教学改革的进行,体育教学内容更倾向于一些简单易行,受学生欢迎的体育项目,而田径教学对教师的专业技术要求较高,非田径专业毕业的教师很难胜任田径教学的任务,田径教学中有一些项目风险较大,老师也担心学生出现意外,老师对田径课的开展还是持比较谨慎的态度。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)当前长春市普通高校大部分都没有开高田径课教学,田径课教学在高校体育教学中处于比较困难的境地。

(2)通过调查发现,当前长春市普通高校学生的田径课学习兴趣较低,仅有少数学生向往田径课学习。

(3)长春市高校学生对开设田径教学必要性的认知不高,大部分学生认为开设田径教学没有必要,有较少数的学生认为有必要开设田径课教学。

(4)长春市高校教师对开设田径课的认识态度不高,大多数教师认为没有必要开设田径教学,教师的态度也在一定程度上影响了田径运动的开展。

(5)长春市高校学生认为影响田径教学开展的因素主要有自身的身体素质差,田径教学内容单一,担心田径考试不通过,害怕田径运动影响身体形态。

(6)长春市高校教师认为影响田径教学开展的因素主要有田径选课人数太少,缺乏田径专项教师,担心在田径学习中学生出现意外。

3.2 建议

(1)转变田径的教学思想,逐渐将田径的竞技运动软式化,抛弃传统的将田径运动当作一项竞技运动项目来教,应使田径运动向着健身的方向发展,使学生更容易学习掌握,消除学生的抵触情绪,提高田径在高校的普及度。

(2)学校要加强对田径运动知识的宣传,使学生明白田径运动的健身原理,培养学生掌握科学的锻炼方法,通过田径运动可以很好的增强体质,提高学生对田径运动的认知。

(3)完善田径教学的模式,更新田径教学的内容,将大步健康走、健身跑、健身跳等项目放到田径教学中去,充分体现出田径运动的健身价值,教学内容的选择要有着时代性、趣味性,从而激发学生对田径运动的兴趣,使更多的学生投入到田径运动中来。

(4)加强对体育教师综合素质的培养,转变教师对田径的认知,许多老师只看到旧的田径教学模式存在的弊端,认为田径教学内容单一,不适合在高校开展教学,没有对田径教学在健康教育中的作用进行深入的研究,体育老师要不断转变观念,淡化田径的技术教学,将教学的重点放在田径运动的健身功能与娱乐功能上,为田径教学的顺利开展做好准备。

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