教育工作者如何具有超前育人眼光探析

李祥国

摘要：我国目前的教育形势和国际的教育环境，迫切需要教育工作者必须具有超前的育人眼光。其工作策略包括三个方面：一要有对教育的冷静思考，干教育、爱教育、精教育，对教育保持始终如一的爱心、对教育充满活力与激情；二要让教育能真正回归教育原点、思考培养的学生是否具有创新精神；三是教育工作者必须从自身做起，维护健康纯洁的教育环境，在工作中攻坚克难，迎难而上。

关建词：教育；超前；眼光

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0212-02

作为一个教育工作者，要做的就是不断推动教育事业的发展，坚持做到教育大环境和小环境之间相互交流、相互学习。在工作中必须具有超前育人眼光。要做到具有超前眼光就必须要做到对教育能够冷静思考；让教育真正回归教育原点以及在对教育的过程中如何始终如一的充满爱心、充满活力；勤思考学校应培养什么样的人才、从自身做起维护健康纯洁的教育环境，在工作中攻坚克难，迎难而上。

一、对教育冷静思考充满爱心、反思自身与教育密切相关的品质

1.教育工作者在工作中必须要冷静思考、在工作中始终如一的充满爱心、充满活力。仔细观察我们现在高职院校的学生，一些学生身上简朴、诚实、独立、勇于负责的品质不见了，取而代之的是贪图享受、懦弱、不敢承担责任和一些虚荣的危险信号。2008年，汶川发生了大地震，全国人民团结一心，共渡难关。假设几十年之后，我们的国家再出现这样的“风浪”，这种担子就需要现在的学子、未来的建设者来承担。如何承担？承担得起吗？这就是我们教育工作者既要认识到并要努力解决的问题。如果一个教育工作者不能冷静思考自己从事的工作，对自己从事的工作没有激情、没有爱心，在工作中就没有活力、没有耐心；学生出现一些品格上的问题时，就没有高度的责任感去教育学生、感化学生，更不会努力去找出问题的根源并对症下药。这样的结果会使工作的效果大打折扣，在工作中也不会意识到学生成长无小事，更不会意识到学生不管是学什么专业，首先要学会做人，只有学会了做人才会学好专业，做好学问。现在的大环境小环境中的一些不良因素对学生的教育是有一定影响的，这些问题作为一个教育工作者来说很多是无法操控，但这不是我们不认真育人的理由与借口。教育的现状迫使教育工作者在工作中必须做到冷静思考、对教育充满爱心与激情。只有这样才能做到正确引导学生，教育学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。

2.教育工作者在平时的工作中要认真反思自身的品质。在实际工作中很多教育工作者都不能很好做到这一点。以作者所在的学校为例，学校要求学生不要喝酒、不要赌博、不要抽烟，但学校一部分教育工作者却做不到。不但做不到，还给自己找借口，认为自己是教师，做这些没什么了不起。可这些教育工作者忽略了一个根本东西，以身作则、言传身教。也说明我们这些教育工作者身上缺少教育需要具备的基本品质，即“忠与德。”（1）“忠”于教育的意思就是“作为一个教育工作者首先要执着教育，甘于奉献。”教育工作者必须认识到：国家想要发达，社会想要进步，人民生活水平想要提高，都是离不开教育的，都在于教师对教育的无私奉献和赤胆忠心。教育工作者只有找准了自己的位置，辛勤耕耘、矢志不渝、淡泊名利、忠于职守，才能换来教育的百花齐艳。（2）“德”就是要求一个教育工作者具有高尚的道德，能够严于律己，在工作中把“立德树人，社会主义核心价值体系融入教育全过程。”“立德树人”的本质就是要求学校的教育工作者与学生共同参与“道德建设”系统工程，不只是对学生进行德育教育，更重要的是要认识到教育者应先受教育。教育工作者要做学生的表率，若不能以身作则，对学生的教育就会显得苍白无力。正人先正己，教育工作者必须以正直、正派、正气来以身立教，这是工作岗位的基本要求。

二、让教育真正回归教育原点以及思考学校如何培养人才，培养什么样的人才

“当今的世界正处在大发展大变革大调整时期。现在的世界是多极化的、全球经济是深入发展的，科技进步的速度更是日新月异，人才竞争是日趋激烈的。”客观的说，中国的教育与现实不太合拍。大学轨迹是什么？办学方向又是什么？很多人是不太清楚的。站在一个教育管理者的角度来看，那就是现在的“大学教育必须回归到真正的教育原点。”这个原点就是通过创新的教育模式和教育理念，培养出有思想、有个性、负责任、顾全大局的复合型人才。这样的人才才是符合新时期中国发展建设需求的高素质社会公民，进而也才会是引领时代进步的栋梁之才。但是，纵观我们目前的高等教育，育人模式是比较单一的，这种现象不容乐观。

要想使教育达到理想状态，在实际工作中首先要“充分尊重一线教育工作者的首创精神，鼓励一线教育工作者积极探索，让他们敢于创新、勇于创新。”一所学校想要进步和发展，不但要立足本校实际，还要适应时代的要求，在实际工作中不断采用新的管理手段，教育活动成果保持一种创新的教风和学风。作为一个教育工作者更应有一种战略眼光，超前的意识和创新的精神，否则，就不能适应教育发展的需要，就会落伍掉队。

教育的核心就是要创新，改革的出发点其实也是创新。要培养有创新能力的学生，就必须要有创新能力的教师。国家现阶段特别强调“创新”，提出创新型国家、创新型社会建设。培养学生的创新精神，对一个创新型国家和创新型社会的建设起着非常重要作用，特别是大学生创新意识的培养非常重要，当然责任也非常重大。对于教师来讲，就是要把立足于本职作为出发点，来发挥培养学生创新意识的作用。在平常的工作中不能把“锐意改革、积极创新”当作口号，当作样子来做。

工作中办任何事情，不但要有具体操作，还一定要有顶层设计，既要有现实目标，还要有远大抱负。在工作中要改革创新，就要有着眼点和着力点，“二点”主要放在把握好两个度上，一个是速度，既要超前，又不脱离国情、不脱离现实；一个是力度，既要保持革故鼎新的态势，又要让教师、学生、家长、同行、主管部门和社会接受。把握好这两个度，才能做好教育改革创新的工作。另外现在的高职院校能多招一个学生就多招一个学生，在这种情况下，即使我们的教育理念是先进的、教学方法是科学的，很多教学策略也不能顺利实施。比如小班制不可能在全国甚至全校得到落实，这就是我们最大的困难。如何解决这种难题？不能全部小班可以一个专业组建一个小班，教好并管理好这样的班级，让他们在学生中能起到榜样的作用，对教育工作起到促进作用。小班教师的课时费也可比普通班教师的课时费高一些，这样对教师教学也是一个激励。以四川信息职业技术学院为例，学院把每个专业高考时成绩排在前三十名的学生组成一个班按小班制管理，事实证明效果非常不错。这些学生无论是在学习的主动性、生活行为习惯方面都比其他大班制的学生好的多，他们在学生中起到了榜样作用。另外学校还对一些大班制的学生采取了一定的激励政策。如果在大班学习的成绩达到了小班制学生的后二十五名左右学生的成绩，学校在新学期开学时就把他们调到小班学习，把在小班学习的班级排名靠后的学生下调到普通班学习。这种方法在学生中起到的激励作用是不可估量的，学生的学习激情大大提高。有些好的理念和好的办法，我们一时做不到没关系，关键是我们知道它是好理念好办法，我们目前的工作要尽最大努力与之靠拢，要为将来实施这种好理念好办法创造条件。

三、维护健康纯洁的教育环境，在工作中要迎难而上

教育工作者要有超前的育人眼光，必须时刻关注教育环境的问题，努力学习，提高自身价值。现在的教育环境客观的说确实存在一定的问题，学校精力主要用在各种各样的评比、评估上。这样的问题教育工作者无从改变，还只能按要求做，不但要做，还要做好。很多教育工作者们的精力也都主要用在自身的职务、职称的晋升上，用在写论文，做科研上，其实如果一个教育工作者能够合理安排时间，二者是可以不误的。作为一个教育工作者做好本职工作，需要兢兢业业、脚踏实地的苦干精神；更需要孜孜不倦、永无止境的进取精神。业精于勤，才能方为人师。新时期教育工作者要不断的加强学习，深化纵向知识，追踪教育最新动态，实现知识结构的优化和调整，丰富、充实、更新管理知识，紧跟时代节拍，及时捕捉时代信息，以适应培养创新人才和教育改革的要求。试想，2008年大地震时广元青川是什么情况？这片土地被地震破坏的千疮百孔、满目疮痍。当时灾难最大的枣树村村委会主任雍明想出来两条标语：“出自己的力，流自己的汗，自己的事情自己干”、“有手有脚有条命，天大的困难能战胜”，现由四川省青川县政府捐赠给了地震文物指定征集单位——四川省文物考古研究院，它们将被永久收藏在地震博物馆。温家宝同志来到枣树村，看过贴在墙上的标语内容后，对随行干部说：“这是老百姓的话，抗震救灾要靠这种精神；重建家园、恢复生产要靠这种精神；使灾区将来发展得更好，也得靠这种精神。”最终我们战胜了那场大灾难。试想我们中国人还有什么困难不能克服。作为一名教育工作者在教育教学中，如常存着育人之责任，常思为师之道，常怀爱学生之心，就能尽到一个教师的责任，就能克服困难。教育工作也是一个互动的过程，付出了必然能够获得收获，教师学生在教育教学过程中都能其乐融融，大家必然能在快乐中学习，在学习中获得快乐。这就是大家常说的疼并快乐。

参考文献：

[1]陈锦涛，王刚.地方贯彻《教育规划纲要》政策研究[J].教育研究，2012，（10）.

[2]吴亚玲.实践育人理念的哲学分析[J].现代大学教育，2010，（01）.

[3]宋珺.论实践育人理念在高等教育中的实施[J].思想教育研究，2012，（7）.endprint