谈初中化学教学中的实验教学

罗雪琴

摘 要：初中化学教学是化学课程学习的入门课程，对于学生日后的化学学习和化学素养的培育有着重要的作用。初中化学教学是理论与实验并重的教学，实验教学是帮助学生更直观地体验化学课程内涵、培养化学学习兴趣的重要教学内容。因此，分析了如何构建更加完善的初中化学实验教学体系，帮助老师提高化学实验教学的效率。

关键词：初中化学教学；实验教学；探究

初中化学教学主要讲授了基本的化学知识以及化学原理，并且结合实验教学让学生对理论知识有更加直观的了解，将学生培养成理论与实践能力并重的新时代综合型人才。实验教学对于学生化学兴趣和实验能力的培养有着重要的促进作用，是在新课改的要求下培养学生综合素质的重要手段。

一、构建高效实验教学体系的方法

1.做好充分的理论知识准备

初中化学教学与科学探索不同，目的是让学生了解基本的化学知识，形成基础的化学素养，因此，在进行实验教学之前首先需要做好充分的理论知识准备。老师为了提高学生的学习兴趣，可以先展示一些小实验来引起学生对于实验的兴趣。例如，在学习酸碱性知识时，老师在教學前可以简单地通过一个让pH试纸变色的实验来引导学生产生探究实验原理的兴趣，然后老师就可以顺利进入理论教学的内容。在理论教学完成之后，教材上还有许多其他的酸碱性测试实验，这时老师就可以安排学生进行实验，在实验中观察实验现象与理论推测是否符合。这样既可以加深学生对理论知识的理解，也能避免学生在没有了解前就进行实验可能存在的安全隐患。

2.恰当改进实验以增加实验的趣味性和思

考性

初中化学的实验教学没有涉及十分复杂枯燥的实验，但是也需要老师使用适当的改进方式增强实验的趣味性和思考性。初中化学中有一些时间花费较长的实验或者没有明显现象的实验会降低学生的实验兴趣，老师可以通过一些方式来加快实验过程。例如，在学习金属活动性顺序一章时，探索铝与铜的活动性顺序实验中，将打磨后的铝丝放入CuSO4溶液中进行实验，这是一个反应比较缓慢的实验，并且受到浓度等因素限制，实验结束后在铝丝上并无法得到足够多的铜。老师可以通过向其中添加Cl-，即添加少量可溶性盐酸盐加快实验过程，使得铝丝上迅速形成桐树，溶液可以很快由蓝色变成无色。这种能够更快地取得实验效果的方式可以更加有效地提高学生的探究兴趣，同时，通过这种方式，老师也可以向学生提出更多的问题，让学生去探究为什么加入了盐酸盐之后就加快了反应过程，是哪一种物质起了作用，起到了什么作用。通过这样的实验改进，既能使实验更具有趣味，同时可以增强实验的思考性，开阔学生的思考方向。

二、准确定位初中化学实验教学

初中化学教学中实验教学是一种重要的教学方式，但是也要注意准确对实验教学进行定位。应该记住教学课程是以理论教学为主，实验教学为辅。改善实验教学效果的重点是提高实验教学时的效率，通过更加具有代表性的实验来提高实验教学效率，也可以通过对实验的合理改进来提高实验教学的趣味性和思考性，达到更好的实验教学目标。总之，实验教学应该重点加强对学生实验能力的培养，并且作为一种辅助手段加强学生对理论知识的理解，结合学校实际化学实验条件，合理采取措施提高实验教学的效率。

初中化学教学为学生日后的化学学习奠定了基础，不仅是在理论知识的培养方面，也在实验知识和能力的培养上起到了重要的促进作用。学生通过化学教学中的实验教学可以掌握基本的实验方法，提高实验兴趣，同时也加深了学生对于理论知识的理解，通过有趣的实验现象提高学生的探究热情。通过理论与实验结合的教学方式，培养学生的综合素质，促进学生的综合发展。

参考文献：

梁云云.初中化学实验探究教学初探[J].科技创新导报，2015（14）：136-137.