网络时代下微博对高中英语教学模式的辅助研究

黄一沁

摘 要：科技的发展一方面改变了人们的生活生产方式，另一方面，也促使教育教学方式的不断改变。当前，我国正处于网络信息高速发展的时期，网络媒体已经渗透到人们生活的方方面面。而微博作为网络新媒體中的杰出代表，以其所具有的开放性、便捷性、自主性等多方面的优势特性成为很多人，特别是年轻人追捧的对象。从微博辅助高中英语教学的重要性入手，详细地探讨了如何利用微博辅助高中英语教学。

关键词：微博；辅助；高中英语；措施

我国正处于信息网络时代，互联网已经成为人们生活中的一部分，它改变了传统信息传播的形式，使得信息传递更加迅速，更加快捷。更为重要的是，信息的传播不再是单向或双向，而是以多向、多维的方式传播，信息来源也更为广泛。微博是信息时代的产物，具有网络信息的很多优势与特点，能够对知识、对信息进行高效传播。如今，越来越多的教育学者和教师认识到将微博融入教育中，不仅能够提高学生的学习兴趣，同时还能作为教学模式强有力的辅助，微博在英语教学方面已经日益显现出传统教学模式不可比拟的优越性和特性。

一、微博辅助高中英语教学的重要性

1.微博自身的优越性

互联网是科技发展的产物，而依靠互联网技术发展起来的社交网站（博客、QQ空间、贴吧、微博等）更是成为人们传播信息、交流观点的重要场所。作为其中的翘楚、微博以其及时性、共享性、便捷性、高效性等特点成为人们普遍认可和使用的社交工具，甚至在2011年掀起了一场“全民微博热”，而正是在这一时期，微博获得了更大范围的传播，被更多的人所熟知。而微博里内容丰富，包罗万象，不管是人生感悟，还是奇闻异事都能够在其中寻找到。随着越来越多的英语爱好者的加入，也使英语学习变得更加容易，英语美文、趣味翻译、英语之声等充实了微博平台，使其英语学习的资源得到了丰富，这也成为微博辅助高中英语教学的有利契机。

2.高中英语教学的自身需要

英语属于语言类的教学，而要想真正掌握好一门语言就需要学习者对语言的文化背景、外国人的价值理念等有一个较为深入的掌握。而依靠传统的课堂教学，书本教学往往难以实现。《普通高中英语课程标准》中也指出，要积极、合理地开发新的教学资源来帮助教学，丰富教学手段与资源，帮助学生获得更好的学习效果。

二、如何利用微博辅助高中英语教学

1.关注一些有价值的英语媒体或者微博

随着“全民微博时代”的到来，越来越多的人加入了微博这个“大家庭”。因此，学生可以通过关注一些有价值的英语学习媒体或者微博来掌握一些英语知识。比如，一些英语口语培训机构为了能和更多的人分享学习英语、学习口语的乐趣，也都开通了自己的官方微博，在上面发布各种时尚、丰富、精彩的中英对照内容，其中“你好晨读”“每日佳句”“每日心语”“感悟人生”“午后红茶”“线话语录”“每日一歌”“趣味翻译”等栏目更是成为价值很高的英语资源。通过这些内容丰富有趣的中英文对照信息的分享，拉近了很多英语学习爱好者的距离，能够让高中生从学习英语中发现无限乐趣，进而提升学习的积极性和主动性。

2.将一些较好的英语段落或者句子进行摘录

教师可以要求学生在看微博的时候，将微博中出现的一些很好的英语短文或者句子摘录到自己的笔记本上，甚至打印出来贴到家里墙上，最后每节课抽出几分钟让学生进行分享。久而久之，学生灵活运用英语的能力就会得到显著的提升。

3.学生可以在微博上与外国人直接进行交流

随着微博的不断发展，越来越多的外国人也开始使用微博。通过微博评论或者私信，学生能够与外国人进行实时交流。这样的沟通往往比平常课堂气氛更加轻松活跃，犹如朋友间沟通与交谈，学生的英语交流水平在潜移默化中往往能够得到快速提升。

4.利用微博完成作业

教师也可以让学生通过写微博的形式完成作业。如，教师可以布置一篇英语作文，并让学生发送到自己的微博中，并在学生间转发与评论，最终转发量最多和收获好评最多的便可得到一定的奖励。这不仅能够激发学生的兴趣，还可增强学生间的交流与相互借鉴学习。且微博140词的限制能够有效地减轻学生的作业量，提升学生完成作业的积极性与主动性。更为重要的是，教师也能在微博上对学生写的英语作文进行转发和评论，实时对学生进行指导，使教学不仅仅局限于课堂。

我国的网络信息技术正在高速地发展着，也正不断地改变着人们的生产生活方式。而近年来，很多教师、很多学校都在利用微博等新媒介对学生进行辅助性教学。就高中英语教学来说，利用微博对学生进行教学不仅是对传统教学模式强有力的辅助，更为重要的是，微博的使用扩宽了英语教学的范围，提升了英语教学的效率。

参考文献：

[1]喻华丽.基于网络的高中英语教学研究[D].广西师范大学，2007.

[2]吴俊杰.多媒体辅助教学在高中英语教学中运用的调查报告[D].漳州师范学院，2012.

编辑 王团兰