探讨提高初中语文写作教学质量的策略

王莉莉

摘 要：在新课标理念的引导下，初中语文写作的教学策略应当创新性地给予改变，要改变传统教学观念及方法的束缚和制约，要冲破写作框架的禁锢，要以学生的生活为写作源泉，要以全面的、科学的措施达成写作教学质量的上升趋势。

关键词：初中语文；写作；主题；生活实际；情感；情境；多媒体技术；阅读

写作，是以语言文字表达情感的一种方式，是以情节长短凝聚思想的一种行为。纵观当前初中语文写作教学的整体局势，传统模式居于首要位置，写作教学观念和方法陈旧、保守，写作形式无规划、无顺序，并且学生主体的写作技能受到多方面因素的制约与限制。在以学生主体为核心的现代教育环境下，初中语文写作教学要以新课标的基本理念为引导进行深化改革，要以学生的写作兴趣和生活实际为基础，以有效的策略为引导，实现写作教学的高质与高效。

一、合理设计主题，激发写作兴趣

一个精彩的主题是写作的基础，是引发学生写作兴趣和创作热情的重要开端。生动绝伦、内容新颖的主题形式就如同源泉一样，引导和激发学生的无限遐想和积极创作。在初中语文写作的教学中，教师要根据不同年级学生的特点设定不同形式的作文主题，要注意写作主题的时代性、丰富性与独特性，要以作文主题的层次分明唤起学生的创作激情，以作文主题的精彩独特激发学生的想象和思考，以作文主题的开放新奇给予学生想象的空间。

二、紧扣生活实际，引发真情实感

写作，是对人类生活中客观事物及现象的一种反映，是表达思想情感的一种思维创造活动，是传播信息的一个系统过程。写作是以文字形式进行内心情感的抒发，是对精神生活和实践活动的记录。以写作的特性而言，生活就是写作的基础和支撑。在初中语文写作教学中，教师要引导学生从身边的生活实际出发，引导学生对日常生活进行细致入微的观察，深入发现生活中的美好与感动，以生活中采集的信息进行文字描述，以现实生活的素材积累表达真情实感，让学生在生活的基础上进行思维创新，让学生在写作中实现情感的升华。例如，在命题作文的教学中，教师就可以以《我们的校园时光》为题，让学生以自身在校的美好时光为中心进行创作，主题紧扣学生的生活实际，紧扣学生的内心情感，这样不但可以激发学生的写作兴趣，还能让学生在写作中融入自身的真情实感，从而使文章生动、形象而富有感染力。

三、拓展创作情境，培养创新思维

寫作注重的是思维的展开与思想的创新，只有创新性的思维与独特的写作视角才会使文章新颖奇特而不雷同，只有创新性的写作才能避免文章内容的千篇一律。在特定的写作主题中，教师要引导学生设身处地地去体验情境，鼓励身心融入地去感受主题情感，鼓励学生对所见到的情境进行天马行空的想象，鼓励学生将自身情感和意识注入主题角色，以此在脑海中构建全新的情境，以此促进写作内容的拓展，以此实现情感的递进与升华。

四、合理利用技术，优化写作内容

多媒体信息技术是现代教育的核心辅助力量，是成就高效教学的重要手段。将信息技术应用于初中语文作文的教学中，以多媒体课件的形式引导学生进入写作状态，以多媒体技术的通达特性为写作教学提供更丰富的素材，以插图配乐的形式让学生在生动与形象中明确感知主题的含义，例如，在关于实景或实物的写作中，教师就可以将多媒体与写作教学相互结合，以图片反映主题含义，以主题文字描述图片内容，以此实现写作素材的鲜活与具体。

五、注重阅读积累，丰富文字功底

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。写作与阅读是密不可分的，是相辅相成的。要想创作出优秀的文章就必须在阅读中积累精彩的词语和语句，以此丰富写作内容、丰富内心情感，以此优化写作效果。作为教师，要鼓励学生广泛阅读、积极阅读，鼓励学生仔细揣摩所阅读文章中的文字与情感，鼓励学生及时记录和记忆精彩的文字与片段，以此吸收阅读文章中的精华，体会作者的情感表达方式。以阅读拓展学生写作的思路，以阅读内化学生的写作情感，以阅读丰富学生的文字功底，以此开阔学生的视野，丰富学生的学识，以此提高学生的写作技巧。

总之，在现代教育革新的新形势下，语文教师要紧跟教育改革的步伐，要以各种行之有效的策略推进初中语文写作教学的全新发展。

参考文献：

[1]王萍.浅谈如何提高初中语文写作能力[J].黑龙江科技信息，2013（10）.

[2]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文：学术综合版，2013（05）.

编辑 谢尾合