英语教学的灵魂

刘红粉

摘 要：《义务教育英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力，而学生语言运用能力的提高与学生语感的培养是分不开的。“语感”是一种修养，是对语言的一种快速、灵敏的感悟，是对语言的一种全面的理解，对语言的发展有着更直接、更为敏锐的认识和发展能力。语感既来源于语言实践，又在一定程度上指导着语言实践，但语感的形成不是自然而然形成的，它需要教师转变观念，加强贯穿于教学过程的指导和培养。

关键词：初中英语；课堂教学；语感

所谓英语语感，是人们对语言的感觉，是对英语语言的一种敏锐的感受和快速理解的能力，是对语言由表及里、从形式到内容，包括对语音、语义、语法等的一种正确而丰富的理解。英语语感，也被称为英语思维，是人的大脑，不需通过逻辑的翻译策略，对语言和语义进行无意识的转换的思维过程。在初中英语教学中，语感的培养具有重要的意义。我们经常会发现，有这样一些学生，虽然他们比较刻苦，死记硬背了很多单词，但是却不能够灵活运用，英语理解力和表达力也都比较差，原因就是这些学生缺乏英语语感。学生的英语语感越好，他们应用英语进行交际便更顺畅。语感对学生学习英语具有积极的作用，英语教师应该认识到这一点，并着重培养学生的英语语感。只要我们能自觉地进行科学的训练，反复接触语言材料，你就可以慢慢地减少自己对语言和文字的阅读、分析、吸收的时间，从而加快学生语感意识的形成和优化。那么，如何在初中英语教学中有意识地培养学生的语感呢？

一、加强英语入门阶段的基础知识学习

初中生英语水平在入门这一阶段，基础还比较薄弱。所以，教师不能盲目地为了培养语感而忽视了学生英语基础知识的学习和训练，况且英语语感是建立在扎实的英语基础上而逐渐形成的。踏实的英语学习过程也会帮助学生在今后的学习中养成一个良好的学习习惯。当然，英语基础知识的训练和学习因人而异，这就离不开教师的严格把关。通过形式多样的笔试检查、有趣的教学讲解、轻松的沟通方法，具体针对个别学生的懒惰、对英语学习的畏难情绪等做出及时的调整。找到这个阶段学生的薄弱点，严格要求，帮助学生打好基础，为后续的语感训练做良好的铺垫。

二、运用英语思维

英语思维和语感培养息息相关。英语语感上升到一定程度上，也就是直接运用英语思维的能力。马克思曾说：“当你学習外语时，就应忘记自己的母语。”因此，在课堂教学时，教师应适当地利用汉语，尽量多地使用英语进行教学，这样便能有效克服学生对汉语的依赖性，同时也在一定程度上减少了汉语对英语学习产生的负迁移影响。在备课时，教师要钻研教材，努力将课本知识灵活转化为自己的语言。将身边的物品作为教学辅助工具，无论何时何地都可以用简单的英语句子来解释或讲解。这让学生觉得使用英语就像在日常生活中使用汉语一样。另外，逐步让学生从使用英汉双解词典过渡到使用英英词典查询，这样能让学生对词汇的内涵和外延掌握得更全面深刻，毕竟当用一种语言来解释另外一种语言时，精准度可能会差一些。在教学中，每当遇到一些解释起来比较困难的单词或句子时，就可以给出一些含有该单词、句子的句子，让学生在特定的语境中猜测和理解。所给定的语境，应尽量与该词和句子的语境相似，是学生熟悉和容易接受的，这样以学生容易理解的方式，帮助学生实现理解和掌握单词和句子的目的，同时也加大了语言实践量，潜移默化中增强了学生的英语理解能力，帮助学生养成了运用英语直接思维的良好习惯。

三、在听力训练中体悟语感

在初中英语课堂上给学生播放标准的英美英语，对学生进行英语听力方面的训练，学生在这种身临其境的氛围中，感受纯正地道的英语，聆听模仿录音，对培养英语语感大有裨益。我们应充分挖掘和利用好手中的资料，比如英语录音、教材的配套光盘等都是极好的素材，在课堂上引导学生多听、多看、多感受，使学生充分感受标准英语的语音、语调、句子的重音与节奏等，并组织学生进行朗诵、模仿和表演，增强学生的语感。但是在听力材料的选择上必须是循序渐进的，逐渐增加难度，最好选择集趣味性、知识性和综合性于一体的听力材料。对学生听不清，或有难度的词和句子，可进行重复播放，便于学生掌握。

四、在会话互动中增强语感

多听多说是学习英语的最直接、最有效的方法，也是培养学生英语语感的重要方式。教师应该尽可能地为学生创设英语交际情境，让学生进行英语会话练习，进而形成语言习惯，并将其升华为语感。比如，在每节课开始让学生用英语作“duty report”和几分钟的“Oral English”和“Free talk”；在教学过程中积极创设情境让学生自由发挥，如利用教材中那些与生活联系紧密的题材，并进行精心设计，让学生进行模仿对话、角色表演等，增强学生的语感，提升学生的学习兴趣。

总之，英语学习是一个动态、实践的过程。英语语感的提高也绝非一蹴而就的事情，需要经过语言的长期沉淀、知识储备的积累和后天的不断学习。教师应注重学生的语感培养，给学生创设良好的英语学习环境和氛围，使学生有机会表达，同时教师要注意开发和利用好一切课内外资源，使学生的英语学习更加顺畅，在形式多样的英语交流中获得丰富的语感。

参考文献：

[1]陈思君.浅谈培养中学生英语语感的方法[J].语数外学习：初中版，2012（08）.

[2]赵红梅.中学生英语语感的培养方法[J].中学英语园地：教研版，2011（01）.

编辑 张珍珍