高等职业院校实施现代学徒制度的着力点及路径

杨育箐

摘要：随着我国教育制度的深入变革，高等职业院校越来越注重学生的素质教育培养，现代学徒制度是一种现代化的职业教育制度，建立在工作和学习基础上，并具有学历教育以及在职培训等特征，在高等职业院校中这种职业教育形式是值得推崇的。但是，鉴于现代学徒制度的发展还存在一些缺陷，为此，要想使现代学徒制度实现普及，就要积极引导学校中的教职工以及学生的参与，同时这也是推动现代学徒制度发展的有效途径。本文主要对高等职业院校实施的现代学徒制度的重要内容进行了分析，并对推动现代学徒发展提出了一些建议。

关键词：高等职业院校；现代学徒制度；教育方法

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）31-0240-02

很多高等职业院校实施的现代学徒制度能够弥补校企联合、学科结合等职业教育形式带来的不足，在高等职业院校努力寻求发展的新途径时，现代学徒制度应运而生。现代学徒制度主要包含两方面的内容，分别是职业教育以及职业培训。最为重要的是现代学徒制度能够将这两个方面充分结合起来，在接受到了现代学徒制度的培养以后，人员的职业素质和综合素养均得到提高。可见，现代学徒制度已经成为一种较为普遍的教育形式。

一、现代学徒制度概述

现代学徒制度，可以将其看成是一种与传统学徒制度相对立的制度概念。但不是完全摒弃传统的学徒制度，而是在其基础上进行加强和改善。比如，现代化的学徒制度中的师傅带徒弟的教学方法与传统学徒制度相同，并且在这种教学方式下又融入了一些现代化的教育特点。由此可见，现代学徒制度能够将传统的教育手段与现代化的培养方法进行结合。通过以上内容的论述可以知道，现代学徒制度核心和主体是学校和企业，其特征也能够体现学校和企业的优势。

现代学徒制度在开展过程中其实施的基础是学校和企业的联合，在学校和企业的双重作用下，对方法和实施的内容能够进行积极的探讨，在探讨得出一致的结论以后，双方的利益和机制能够得以统一，并且实施的方法和手段也能够统筹双方。现代化的学徒制度。其模式的主体是人才的培养，而学校和企业的合作目的也是为了实现人才的培养，在双方的紧密合作下提高学生的素质和学习质量。学校和企业作为现代化学徒制度人才培养的主要机构，同时也对这种教学方法有着监管的责任，学校以及企业两者之间随着合作的加深和密切，人才培养的质量也在逐渐提高，并能够对学生产生一定的引导和教化作用，对学生的职业道德素养以及思想道德素养产生了积极的作用。

二、现代学徒制度的特点

（一）学校和企业的紧密合作

通过上面的论述可以知道，学校和企业之间的密切联系是现代学徒制度开展的主要方法。同时，这种学校和企业的合作式也是现代学徒制度的一个特点。在这种教学方法下，将学生作为学生培养的核心，形式是学科结合、工作与学习结合，支撑的主体是教师和师傅。在校企联合的机制下，双方能够各尽职责、分工协作、各施所长，共同为现代化学徒制度发展而努力。

（二）校企双方合作研究下制度人才培养方法

现代化的学徒制度人才培养模式下，企业在其中发挥的作用是非常大的，成为了教育和培养学生的主体，而企业作为学生生活和学习的主要场所，能够为学生的学习和培养提供需要的设备和教学资源，并能够针对学科的特点对学生进行专业化的培训，帮助学生解决实际操作问题，还能够帮助学生及早地学習到专业知识。在这种形式下，学校和企业能够凭借自身优势，通过合作配合的方式培养学生知识的学习和运用。

（三）学生能够通过实践，减轻经济压力

现代化的学徒制度在实施过程中，能够帮助学生在企业实训中获取到一定的经济报酬。但是比起企业中的雇佣劳动力，学生所获取的经济报酬是不同的，同时对学生来说，这也是一种锻炼的机会。依据学生的能力给予学生一定的经济回报，对学生就业有非常大的益处，这同时也是现代学徒制度能够得到学生和家长认可的关键。

（四）体现出就业导向原则

在现代化的学徒制度下，为学生提供的课程基础是学校和企业的合作。并且在实施中，非常注重学生的实际操作，实现学生在岗位中的锻炼，使学生能够尽早地接受到职业技能，使学生的职业素养能够提高。在校企双方的合作下，构建了学生—员工—员工培训路径的培养模式。在学生实训过程中，企业可以对学生的表现进行观察，对表现突出的学生可以提前录用，对学生也是一种激励，可以使学生提前体验到社会竞争的激烈，能够更认真的做事和学习。

（五）培养学生学习兴趣，使学生的主动意识提高

现代化的学徒制度更是一种情景教学手段，教师可以和学生共同参与到情景中，实现相互提高和促进，学生能够自由表现自己所学，学习形式更加自如，不再作为学习的被动接受者，而是学习的执行者和引导者。在这一过程中，学生的学习兴趣得以提高，使学习效果实现最优。另外一方面，师傅和徒弟在同一个岗位中，在学生遇到不懂的问题以后，师傅会及时给予解答，使教学和实训变得更有意义。

三、构建高职院校现代学徒制度人才培养模式路径

（一）增强政府在现代学徒制度中的引导作用

政府对于高等职业院校的发展起到了非常重要的作用，同时，现代学徒制度的构建离不开企业以及政府部门的支持和监督。政府能够为高等职业院校提供政策支持和法律上的规范，通过各项国家出台的规范，能够使高等职业院校在更加规范的条件下开展现代学徒制度。但是，鉴于现代学徒制度在方法上以及实施上还没有得到充分落实，为此，校企合作过程中更离不开政府的支持和引导。

政府可以对于学校和企业进行沟通，多参加学校组织的一些现代学徒制度相关的活动，如果学校和企业的合作取得了非常好的效果，可以为学校提高资金上的鼓励和支持。政策上的支持可以结合高等院校的特点实施，在帮助学校的同时，企业也可以从中得到优惠，有了政府做保障，会吸引更多的企业参与到校企合作中来。

（二）做好专业选择

在选择专业时，学校能够做到的就是结合自身特点，可以将高等院校具有发展前景较好的重点专业作为与企业合作的试点，并且专业类型要能够充分反映出经济发展状况，具有现实意义才能在试点中取得非常好的效果，并且能够确保实训基地有充足的资源。在对试点的专业确定了以后，就可以制定相应的教学计划与教学相关的配套实施。

（三）对课程进行重建

现代学徒制度在开展过程中，在学校中学生的身份较为明确，但在学徒制度下学生与学徒两种身份可以互相交替转换，学生学习的场所和企业中的实训场所也可以实现交换。但是，学校或者是企业培养学生还有很多方面达不到标准，为此，唯有对课程进行重建才能够保障教育机制。当前很多的高等职业院校依然存在学科与实践相分离的状况，教师在对知识进行讲述时，往往会按照教学大纲中规定的内容为主线，而在企业中的岗位工作内容却不能有效反映学生所学的知识，岗位工作不能充分与学校的课程相联系。职业性体现的并不明显，对于人才综合素养的提高产生一定制约。

为了使现代学徒制度中校企合作充分体现“高等性”或者是“职业性”，在企业试点中首先要做好市场调研工作，从而体现人才培养的目标。按照国家对高等职业院校教学规定以及人才培养的要求，在课程进行重建要能够反映课程体系和课程标准，并能够将人才培养逻辑作为出发点，与学生的思想道德素质以及职业技能相结合。

（四）构建合理的考核评价体系

合理的考核评价体系的构建是非常重要的，首先可以先对试点的绩效考核进行构建，构建的目的是评价现代学徒制度人才培养的效果。职业院校要能够结合自身优势，由校领导带头，建立一套符合学校发展的绩效考核，成立一支专业的工作小组，并能够真实、客观地反映人才培养过程中的效果。高等职业院校要对试点专业的考核进行细致的划分和评判，对教学手段以及试点中的实践效果进行强化，做好对教学管理、教师或者企业满意度、学生满意度的考核。

另外，还要建立一套适合学生学习和实训的评价体系。在突出学生职业性的基础上，构建针对学生学习效果的评价体系，还要体现出试点岗位对人才的需求。

四、结语

本文主要对高等职业院校实施的现代学徒制度的内涵、特征进行了阐述，并结合现代学徒制度表现出来的特征深入分析了其发展路径。通过对发展内容的分析，我们可以知道，现代学徒制度实现的形式是学校和企业的合作，基础是学生的学习和实践，目的是培养出综合素质以及职业素质高的综合性人才。通过各项实践表明，这种现代学徒制度的构建是非常有特点的，为推动高等职业院校的发展以及人才培养起到了积极作用。

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