《风娃娃》第一课时教学设计
2015-12-11陈海燕
陈海燕
(温州市瓯海区泽雅镇周岙小学,浙江 温州 325023)
《风娃娃》第一课时教学设计
陈海燕
(温州市瓯海区泽雅镇周岙小学,浙江 温州 325023)
教学分析
风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
教学目标:
1.会认读“抽”等12个生字,会书写“吸、表、示、夫、极、号、汗”7个生字。积累AABB式词语。
2.会用“一边……一边……”说话、写话。
3.通过朗读,借助动画了解风的作用,体会风娃娃的热心。
教学重点点:
1.会认读“抽”等12个生字,会书写“吸、表、示、夫、极、号、汗”7个生字。
2.朗读体会风娃娃做好事的热心。
教学准备:制作课件
教学过程:
一、谜语揭题
1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)
2.你们看到过风吗?它是怎么样的?(请孩子们说说对风的认识)今天老师带大家继续认识这位朋友“风娃娃”。出示课题,让我们和它打打招呼吧(齐读课题)。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃,那风娃娃是怎么样的呢?我们去读读课文。
二、初读课文,了解大意
1.自读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子,不认识的字求助于带拼音的小树叶。给课文标上自然段序号。
(2)一边读一边思考:风娃娃做了哪些事?
2.反馈:
(1)词语认读
出示词语:
抽水、转动、吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝
伤心、责怪、号子、赶紧、深深地、不住地
断断续续、摇摇摆摆、高兴极了、无影无踪
重点指导:
“纤夫”的读音,指导书写“夫”,说说还知道什么“夫”(农夫、大夫、渔夫、挑夫、船夫)
“转动”的“转”是个多音字(zhuǎn转身 zhuàn转动)
翘舌音:抽、驶、示、筝、伤(“筝”读轻声)
平舌音:责、踪
(结合完成《课堂作业本》第2题读一读,连一连。)
(2)指名朗读课文,正音。
(3)说说风娃娃做了哪些事?
出示提示:风娃娃来到(田野),使劲地(吹大风车);又来到(河边),对着(船帆)吹起来。风娃娃来到广场上,对着(风筝)使劲吹风,还吹跑了(人们晒的衣服),折断了(路边新栽的小树)。
(4)简议在风娃娃做的这些事情中哪些是好事,哪些是不好的事?
三、精读“好事”,感受热心
1.学习课文第二段
(1)自由读第二自然段。说一说:风娃娃它先来到了哪里?看见了什么?
(2)交流,出示句子:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
指名读,理解“断断续续”(不连续,流一阵,又不流了),这样的词语你还知道有哪些?(磨磨蹭蹭、支支吾吾、拖拖拉拉)
齐读句子
(3)它是怎么做的?找到书上的句子划一划,读一读。
出示句子:他深深地吸一口气,使劲向风车吹去。
请小朋友学着风娃娃的样子做一做动作,突出“深深地吸”、“使劲”朗读句子,读出风娃娃很用力的语气。
(4)结果——
出示句子:风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。(齐读)
A.风娃娃这么一吹,谁最开心?做了好事,风娃娃也非常高兴,你能从一个字看出来吗?(板书“极”)教学“吸”和“极”,联系学过的“级”,书写指导(注意“及”的笔顺)
B.出示秧苗图片,猜猜这时秧苗会笑着说些什么?(说话练习)
(5)朗读练习,把秧苗和风娃娃欢快的心情读出来。
2.学习课文第三段
(1)刚才我们学习了第二段,现在老师要看看小朋友能不能自己试着学学第3段。小组合作学习,提出学习要求:
A.读读第3段。
B.说说风娃娃来到哪里?看到什么?又是怎么做的?
(2)小组合作学习,教师巡视。
(3)交流、体会。
A.出示句子:风娃娃又来到河边,看见许多纤夫正拉着一艘船。
(出示图片)看图理解“纤夫”。读一读描写纤夫拉船的句子:
他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。
教师随机采访:这位纤夫,你累不累啊?
预设:真累啊,我都流了那么多汗了,可是船还是走得很慢。
累,一直这么弯着腰,腰酸背疼的,都直不起腰来了。
你们在喊什么呀?
预设:加油,加油,再加油!一齐努力向前走。
嗨,嗨,加把力哟,向前走哟。
(理解“号子”,学着纤夫的样子喊喊号子)指导书写“号”和“汗”,注意“号”字最后一笔的笔画。
B.看到纤夫这么吃力,这么辛苦,风娃娃又是怎么做的?结果又怎样?(看录像)
出示句子:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。
C.这下纤夫们可开心了,而且还轻松了,出示句子:纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
想想:纤夫会怎样感谢风娃娃呢?(想象说话)
指导书写“表示”两个字,重点指导“表”的笔顺和间架结构。
用“一边……一边”说话、写话
(结合完成《课堂作业本》第5题第(2)小题)
(4)朗读第三自然段。你能教教老师怎么把这段话读好吗?自由读——齐读
四、小结
1.风娃娃看到自己做过好事以后,大家都这第开心,可来劲了,它心想:(出示)帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
2.风娃娃的想法到底正确吗?后来又发生了什么事?下节课我们一起来学习。
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