试论职业指导精品课程资源共享课建设

叶云峰+刘惠芳

摘 要 本文首先论述了建设精品课程资源共享课的必要性，分析了精品课程资源共享课建设与其他专业类课程相比的特色，最后提出建设精品资源共享课的路径，体现了高职培养应用型人才的理念。

关键词 高职 职业指导 资源共享课

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.026

On the Sharing Fine-Course Construction for Vocaltional

College Students Occupation Guide

YE Yunfeng，  LIU Huifang

（Guangzhou Vocational College of Science and Technology， Guangzhou， Guangdong 510550）

Abstract This paper first discusses the necessity of the construction of resources sharing course， analyzes characteristics of the resource sharing course construction compared with other professional courses，and finally puts forward the path of construction of excellent resources sharing course，showing the concept of vocational talents training.

Key words vocational college; career guidance;resources sharing class

《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》提出了“十二五”期间精品课程向精品资源共享课转型升级的建设目标。这一建设目标的改变，旨在推动高校优质课程教学资源的共建共享，促进高校教育教学观念进行转变、促进教学改革。而资源共享课程的建设，是提高人才培养质量的重要一环，职业指导精品课程是大学的公共课，对于提高大学生整体素质有着重要的意义。

1 建设大学生职业指导精品课程资源共享课必要性

大学生职业指导课程一般是学院的公共必修课，同样也是一门实践性较强的公共基础课程，强调理论和实践相结合。通过该课程，可以为学生提供除择业方面的职业测评、职业生涯规划方法外，还能提供就业政策的指导，就业信息的甄别，就业简历的指导，面试的培训等方面的内容。①大学生职业指导课程的授课对象为学院全体学生。把大学生职业指导建设成精品课程资源共享平台，有其必要性：

（1）有助于贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出高职大学生的职业素养的培养。（2）有助于学生在顶岗实习阶段，通过网络平台等先进教学手段，进行在线互动学习与交流，提高教学效果。（3）有助于企业导师融入教学，体现校企合作。（4）有助于提高精品资源共享课的网络运行质量，提高录像使用、导航等访问效用与效果，发挥示范、辐射和引领作用。（5）有助于惠及全校学生，反映教学改革的最新成果，体现学校的特色和优势。

2 大学生职业指导精品课程资源共享课建设特色

2.1 联合其他高校，共享师资力量

大学生职业指导课程与一般专业的课程不同。同时高职大学生既有一般性大学生的共同点，也有不同点。无论本科与高职，职业指导都具有趋同性和个性的差异性。首先是各高校利用区位优势，联合其他高校，实现各高校间相互取长补短，特别是可以共享师资力量，让高职学生也能从名校之中享受名校职业指导老师的课程;其次，共享环境、企业等资源，解决各高校场地力量不足等问题。有的大学城可以建立统一的就业指导信息网，形成资源共享的就业指导体系;②再次，各高校就业指导机构建立沟通和协调交流机制，充分利用职业讲师团，解决本校师资力量不足的难题。③共享资力量，可以让各高校学子共享优秀教学资源，保障教学效果。

2.2 丰富课程资源，建设集成平台

大学生职业指导精品资源共享平台的建设，可以在教学中引入案例教学，设定面试等模拟场景，设计体验活动等，邀请职业指导名家，企业用人单位咨询的企业课堂，已毕业师兄师姐的现身说法等，当今的大学生就业政策解读等，都可以纳入了课程资源中去，丰富课程资源。

建设集成平台时，大学生职业指导精品资源共享课应该包括系统的多媒体教学课件、视频录像、人格与职业选择匹配在线测试、案例集锦、互动交流等在内的丰富的网络资源。这些资源利于任课教师通过网络平台良好的人机对话管理界面，自由地进行备课和修改、添加、更新资料，还可以促进学生研究型学习和创新能力的培养。④同时建设集成平台，在平台上开通就业博客、微博、QQ群、微信公共平台等，提供网上自动咨询指导和现场咨询结合的指导方式，完善精品资源共享课的辅助教学形式。

2.3 直面共享对象，解决学生困惑

以往高职学校在建设精品课程项目时，调动和激发广大教师建设课程的热情，但在实际推广和普及应用时也存在一些突出问题，部分精品课程事实上沦为了评审的和申报的课程，缺少学生参与，精品课程的受众主要是教师，课程共享效果差。大学生职业指导精品课程资源共享平台以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会，直面和解决大学生成长过程中的茫然和困惑，加强学生能力的习得，做好向“职业人”转换的各种准备。同时，根据个人职业个性化发展，加强互动指导，让精品课程资源建设落到实处。

3 职业指导精品课程资源共享课的建设路径

3.1 建设多方参与，双师素质的团队

职业指导精品资源共享课应由学校、企业等共同参与建设。学校是人才供需方，企业是人才需求方。高职以就业为导向，培养适合市场需求的人才，但企业需要什么样的人才，企业自身最了解，如果企业参与职业指导精品资源共享课的建设，就不需要企业再进行二次培训，减少了人力成本。因此，在精品资源共享课的师资建设方面，应以教师为主，企业为辅，共同负责课程建设的规划、组织与实施，体现高职专兼结合的“双师型”教学团队特点。

3.2 完善内容建设，突出高职特色

职业指导精品资源共享课的内容要能够涵盖大学生职业选择、职业发展、创业教育等，包括职业生涯规划概述、求职择业知识综述、职业能力及其培养、创立自己的事业、创造性思维与创造技法、企业创新经营等基本知识、、基本技能、经典案例和热点问题等内容。同时又要突出高职特色。高职就业强调以应用型，技能型为主，要根据高职学生认知特点，不仅要在教学中凸显实践性学习的特点，还要提供一种个性化的学习环境。学生在教师的指导下，利用多媒体等信息技术资源进行个别化的自主学习。课程的内容上要有学习策略、就业指导课程特点、就业知识技能等各种学习资料的支持服务。⑤这样有利于高职学生根据自身的情况，通过各种形式的练习达到知识的巩固和能力的提升。

3.3 逐步丰富资源，拓展资源空间

任何一门精品课程建设都是一个循序渐进的过程，需要建设，实践检验，再建设的过程。大学生职业指导精品资源共享课在建设过程中，要结合学生实际需要，逐步丰富基本资源，拓展资源空间。

（1）基本资源。基本资源指的是能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源。主要包括课程介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料和教学录像等反映教学活动必要资源。⑥鼓励课程全程教学录像上网。教学中可以通过设计模拟面试的环节和以情景式的测验为检测所学的形式，创设不同的情景，让学生选择适当的应对措施，在创业教学中，还可以模拟公司的组织运行等方式。

（2）拓展资源。拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。⑦拓展性的资源很多，一是题库类，包括案例库、专题讲座库、素材资源库，试题库系统;二是系统类，有教学系统、作业系统、考试系统;三是工具类。包括沟通交流工具，学习检测工具等。建设高职大学生职业指导指导精品资源共享课应具有开放式、交互性的学习情境，不仅可以即使看到学习内容，可以检测学习成效，还可以与老师进行互动，让学习者置身一个动态的学习氛围中，体现情景式的学习。⑧

3.4 运用先进技术手段保障运行

大学生职业指导精品资源课必须构建能够实施安全共享、稳定运行的系统环境和网络通道。要利用先进信息技术，建设具有教与学兼备和互动交流等功能的平台。这就要求，在建设精品资源共享课时，要制定统一标准。视频素材的像素标准，图片格式与大小、演示文稿统一采用PDF格式;数据存储时须统一储存的格式，同是采用关系数据库，当数据访问须进行严格的授权保护。⑨这就要求开发者，要有统一的标准和长远的方向，开发设计的时候，无论是基于B/S结构，还是ASP.NET及SQL数据库技术开发，架构要清晰，要采用分层设计理念;在UI界面设计时，要简洁大方，便于用户操作;最重要的注重知识产权的重要性，要按照协议约定提供相应的开发及技术文档。通过现代网络信息技术的手段，保障大学生职业指导精品资源课的良好运行。

4 结语

建设高职大学生职业指导精品课程资源共享课，改革传统的课程学习方法和教学管理手段，将教学大纲、电子教案、模拟试卷、教学案例、教学录像等在资源共享平台上开放，实现优质教学资源共享，让更多的学生在课外有深入学习和自由选择的机会。通过网络自主学习、答疑、讨论、作业、测试等教学活动实现师生互动。此平台的开发和广泛应用，不仅降低了教育教学成本，实现优质课程资源的广泛传播，在教学过程中，师生之间的充分互动，能有效解决目前单一的课堂学习方式，促使高职人才培养质量的稳步提升，对促进学校的内涵建设具有实际意义。

注释

① 泉州经贸职业技术学院.大学生就业和创业指导教学大纲[OL].http：//www.doc88.com/p-3746169456794.html，2014.06.05.

② 侯永雄.广州大学城就业指导资源共享探索.职业圈，2007（14）：152-153.

③ 侯艳丽.浅谈技工学校电类专业学生学习兴趣的提高[J].职业圈，2007（14）：147.

④ 吴俊.互动教学法及其在就业指导课程中的实践[J].中国地质教育，2009（3）：149-150.

⑤⑧高桥.高职就业指导精品课建设探析[J].北京联合大学学报（自然科学版），2009（23）：84：85.

⑥⑦⑨中华人民共和同教育部.国家级精品资源共享课建设技术要求[DB/OL].http： //www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6288/201206/137 33html，2012-06-07.