理工类独立学院学生人文素质类课程体系改进初探

杨鲜丽　李雨

摘要：在分析人文素质的内涵、广西理工类独立学院人文素质类课程体系设置现状的基础上，从增加普识性人文公共必修课、丰富人文公共选修课的种类、在专业选修课中增加人文素质类课程、不定期举办人文素质类知识专题讲座等方面探析了理工类独立学院学生人文素质课程体系的改进思路，以促进理工类独立学院学生人文素质的提升。

关键词：人文素质；课程体系；构建；独立学院

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0106-02

独立学院是新时期我国民办高等教育的重要组成部分，以培养高级应用型人才为主要目标，为我国的社会主义建设输送了大批优秀人才。而理工类独立学院由于学科专业的特点，学生所学课程多为自然科学，其人文素质训练机会较一般文科类高校或综合类高校少。人文素质教育在当代大学教育中具有至关重要的意义，它关系到学生成才的质量。它不仅能提高学生的文化修养，丰富学生的情感智慧，还有益于学生学习生活品质的提高，是学生全面发展不可或缺的重要环节。本文将从人文素质类课程体系设置方面浅析如何提高理工类独立学院学生的人文素质。

一、人文素质的内涵

人文，辞海解释为人类社会的各种文化，泛指各种文化现象。素质，字面意义为事物本来的性质，通用解释为指人的神经系统和感觉器官的先天特点。人的素质，一般指一个人身体的健康程度、文化水平的高低以及家族遗传于自己惯性思维能力和对事物的洞察能力、管理能力和智商、情商等的综合体现。因此，人文素质应理解为人类各种文化在个人身上所表现出来的性质，或者说各种文化现象对个体发生作用后，个体表现出来的文化特点。也可以理解为，人文素质指的是一个人在受到各种文化（特指文、史、哲、艺）影响后，所表现出来的文化涵养和精神品质。

良好的人文素质表现为：追求崇高的理想和优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质，等等。人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。个体经后天习得的人文知识，比如文学知识、历史知识、艺术知识、哲学知识、政治知识、法律知识、道德知识、宗教知识、语言知识等，并且获得这些知识的陶冶，均属人文素质的培养。

随着经济社会的发展和现代科学技术的进步，终身教育、素质教育、大教育观念的逐渐普及，人们已认识到在专业教学中渗透具有时代特点并符合中国国情的人文教育，将有助于学生人格的完善，为学生未来的发展提供强大的精神动力和情感支持，有助于培养具有较高人文素质、健康高尚人格、全面可持续发展的创新型人才。

二、理工类独立学院学生人文素质类课程设置现状

提高在校大学生的人文素质的途径多种多样，其中，课程教育是主渠道。通过对广西4所理工类独立学院的走访调查，初步得出理工类独立学院学生人文素质类课程设置现状如下。

（一）以思想政治理论课教育为主，完成在校生的人文思想道德素质教育

被调查的几所高校，基本完整的开设了国家规定的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理》、《思想品德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《形式与政策》以及《当代世界经济与政治》等课程，通过这些课程来完成对大学生的思想道德素质教育。这类课程一般为公共必修课，是每位大学生必须修读的课程，对于培养大学生基本的人文知识、人文思想、人文方法、人文精神具有普遍意义。

（二）以人文选修课为辅，完成在校生的文化艺术素质教育

调查发现，理工类独立学院均在公共选修课中普遍开设人文素质教育类课程，比如《大学语文》、《古代诗词赏析》、《影视欣赏》、《音乐欣赏》、《书法》、《伦理学》、《心理学》等课程，通过这些课程完成对大学生的人文素质教育。这类课程一般为选修课，种类较多，涉及文学艺术类内容较多，能增加学生的文艺素质。但学分要求不高，普遍在2～6个学分之间，因此，学生选课率不高，受益面有限。

（三）个别专业通过专业选修课补充专业人文知识

个别理工类专业也考虑到培养学生的人文素养，于是，在课程设置中开设类似于《建筑设计史》、《书画欣赏》、《现代管理学》等专业选修课程，在增加学生专业拓展知识的同时，提高学生的人文素质。但这类课程一般开设较少，而且大多与本专业有关，对学生的人文素质培养比较有局限性。

三、理工类独立学院人文素质类课程体系的改进思路

（一）增加普识性人文类必修课程

思想政治理论课是每位在校生必须修读的课程，是大学生基本素质培养的基础。通过这些课程的学习，大学生能掌握思考问题的基本方法与思路，掌握基础法律，掌握思想品德修养，能学习到我国社会主义建设的基本理论，能了解中国的近现代史，而这些知识都是大学生成才的基础，是大学生素质教育的核心部分，因此，我们应在确保这类课程设置的基础上，努力提高这类课程的教学质量。除此之外，还应增设比如《大学语文》、《中国文学》等能提高学生基本语言、文字能力的必修课，使学生具有良好的表达能力和沟通能力。

（二）丰富公共选修课的种类

目前，现有的公共选修课大多集中在文学、影视方面，而历史、哲学、法律方面的比较少，因此应适度增加这类课程。比如增加《中国古代史》、《外国史》、《古典哲学》、《经济法》、《民法通则》等，增加学生人文知识，拓展学生的文化视野，改善学生的思维方式，促进学生的全面发展。

（三）在专业选修课中增加人文素质类课程

理工类专业课程的设置一般以自然科学类的课程为主，鲜有人文类课程的设置。比如，某独立学院15个理工科专业，除了思想政治课、大学英语及其他与专业相关的概论类课程外，几乎没有其他人文类课程。其实，理工科学生如果能适当修读些人文类课程，能弥补他们理性有余、感性欠缺的不足。而且，人文和理工本来就是相辅相成、相得益彰的，人文素质好的理工科学生，在其专业方面也更容易取得成绩。因此，在专业选修课的设置上，除了要考虑专业性外，还应重视大学生人文素质方面的课程。比如：计算机类专业的选修课可增加《传播学》、《IT发展史》等课程，土建类专业的选修课可适当增加《古代建筑史》、《房地产发展史》等课程。endprint

（四）不定期举办人文素质类知识专题讲座

就某一时期的人文热点，历史上的人文经典，邀请专家开展主题讲座，是对理工类独立学院人文素质教育的有益补充。比如人文经典《论语》、《史记》、《毛泽东诗词》；人文热点包括近年来每年都发行的由中共中央宣传部理论局编写、学习出版社发行的《理论热点面对面》，以及《感动中国》人物事迹讲座等，通过这些讲座的举办，营造学校良好的人文教育环境，促进学生积极向上的学习氛围。

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