高职混凝土结构课程技能实训项目开发与研究

徐雪枫

江西省九江市九江职业大学（332000）

高职混凝土结构课程技能实训项目开发与研究

徐雪枫

江西省九江市九江职业大学（332000）

探讨了高职混凝土结构课程技能实训项目开发的必要性，提出了课程项目教学整体思路，分析了课程项目教学方法，设计了项目教学实施方案，介绍了实训项目开发方面的做法和经验。

实践教学；项目化教学；混凝土结构

1 课程教学现状

混凝土结构是高等院校建筑工程技术专业学生必修的一门重要的专业基础课，其教学效果直接影响整个专业的教学质量和所培养人才的知识结构。因此，如何使该课程实践化、项目化的教学达到理想效果，成为很多高职院校建筑工程专业教学改革面临的一个实质性问题[1]。目前此方向的研究诸多，但多数是针对课堂教学方法的研究，对于以就业为导向的高职院校如何实现该课程实践能力的培养目标，研究尚少。因此，针对我院校的教学情况，探讨如何在该课程的理论教学基础上，结合实践教学、培养学生的工程能力、增强就业竞争力的教学改革研究就具有重要的实际价值。

通过对高职混凝土结构课程的教学现状分析，对相关行业人才技能的需求情况进行调查，理清了课程项目教学整体思路，确定了课程项目化教学的总体目标，全面制订了课程实践教学实施方案。

2 课程项目教学整体思路

1）总体目标

学生必须具备熟识结构施工图、对结构整体分析、校核混凝土基本结构构件的能力，同时能够衔接上相关专业课程如建筑施工技术、建筑概预算等。

2）授课方式

打破原知识体系的授课方式，以项目为主体，授课过程按一个项目设计到最终完成的顺序进行，一个项目中设置多个工作任务。

3 课程项目教学设计

整个课程教学项目由3个大项目构成，下设9个子项目，如图1所示。在结构平面布置中设置3个子项目，重点培养学生对结构的整体认识以及分析荷载能力。在结构设计软件应用项目中，让学生在完成项目中学习PKPM和探索者软件，比单纯学习如何使用它们更有学习兴趣和动力，同时加快了项目完成的速度，提高了学生对专业软件的理解和运用，为将来就业铺垫了坚实的基础。在最后一个项目中，对结构构件进行校核，理论联系实践易于学生理解和掌握，激发学生的学习兴趣。

图1 混凝土结构教学项目的设计

4 项目教学实施方案

项目教学以工作任务的形式进行，项目目标为。工程技术一班50人分为8个小组，每个小组6人或7人。在结构平面布置项目中，小组同学在老师的指导下对建筑施工图进行全面分析,完成结构平面布置这一项目的任务。各组将成果进行展示、交流和点评,学生和老师在交流和点评中总结经验，加深对知识理解和掌握。

在结构设计软件应用项目中，老师指导学生学习施工图平法图集、结构设计软件PKPM和结构绘

图软件探索者。各小组学生将上一个项目中的数据导入PKPM进行建模和荷载计算，并对结构进行反复优化得到最终合理的数据。另一方面，老师指导学生识读施工图，加深理解表达方式和掌握结构布置原则。在熟读图纸之后，将PKPM中得到的最终结构数据通过平法表达出来，应用探索者绘制出结构施工图[2]。

在基本构件校核项目中，老师分配给各小组不同任务，各小组对上一项目的最终成果结构施工图中各构件进行校核。分配任务时应考虑各组工作量的均衡，训练内容的全面，做到人人参与，分工协作，互相取长补短。

5 结语

通过对混凝土结构项目化教学，学生成为课堂主体,教师则由过去的讲授者转变为指导者，引导学生开展自主探究、操作、讨论等活动，使学生熟悉工作中每个环节和流程，达到零距离就业的培养目标。

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2007,6.

[2]李庆武.项目教学法在课程教学中的探讨[J].教育探索, 2008,(3).