中学英语语法教学现状及对策分析

花志娟

【摘 要】英语是世界上最为通用的语言之一。作为走出国门、走向世界最为重要的与人交流的必备技能。所以，学习英语十分重要，在学习英语的过程中语法教学是英语教学过程中最重要的环节，由于语法本身就不具有灵活性的特点，导致了教师在教学的过程中往往都忽视了对语法教学的教学方法进行研究，采用的教学方法都是比较传统的简单式教学，从而无法调动起学生的学习积极性。本文就对如何提高中学英语语法教学实施策略展开研究，从而能够提高中学英语的教学质量。

【关键词】中学英语；语法教学；实施策略

中学英语的语法教学环节一直都是国家外语教育部门所关心的重点问题，近几年来，随着教学方法的不断改革，涌现出了大量的具有时代意义的科学的教学方法，特别是在我国教育改革的推动下，许多的外语研究学者都过分看重了与人交际的能力，从而很大程度上忽略了对于语法学习的重要性，这样就导致了在国内英语教学的开展十分困难。目前，中学英语的语法教学在“新课标课程改革”的号召下又被忽视，甚至一些教师本身也忽视了英语语法教学的重要作用，导致了学生的语法能力水平越来越低，严重阻碍着语言的语用能力，从而更影响了学生的英语水平。

一、语法教学在英语教学中的重要作用

语法是对语言组织的重要规范与法则，在学习英语的过程中最重要的就是词汇的掌握与英语语法的运用，二者的作用是并存的，即使掌握了大量的英语词汇，没有学会语法也不能够合理的利用好掌握的词汇，从中我们不难看出英语语法的重要作用，在英语学习的过程中语法的学习与词汇量的掌握都是学习英语的重要途径。

无论世界上的哪一种语言都有其存在的规律所在，句子的构成以及语言的技巧都需要掌握，才能真正了解这门语言。所以说，英语的学习与语法的学习有着很大的联系，要想学好英语，最重要的就是要学会英语语法，这是学习英语的基础。在我国传统的英语教学过程中，语法的学习虽然被放在一个相对重要的教学地位，但是，单纯的只是扩大了英语语法的教学作用，这样就给学生在学习英语的过程中造成了一个误区，认为要想学好英语就应该单纯的习惯这门语言，不断的去模仿英语的语法与句型。

二、当前职业中学英语语法教学存在的问题

从目前我国的中学语法的英语教学大致情况来说。英语语法的教学存在的问题为下面几个方面。第一，只是看重的对学生以为的说教，忽视了如何去让学生运用这些技能。第二，过分看中了书面的练习；忽视了口语的交际练习。

由于语法在传统的教学过程中就处于十分重要的教学地位，认为语法就是单纯的对词形的变化以及句子的组成，忽视了语法在实际交流过程中的重要作用。在我们日常的交流过程中都可以适用的语言形式，却在试题的表达过程中有了正确与错误的分别，使得学生与教师在学习语法的过程中花费了大量的时间与精力。

另外，在语法的教学过程中还存在着另外一种倾向，许多的教师把语法的教学作为学习英语的唯一目的。导致了在教学的过程中忽视了说、听、读、写的能力的发展，这样学生即使学会了语法也不知道怎么样去运用，很容易把一篇十分优美的文章给拆分的十分琐碎。从而，将有趣的英语学习给变的十分枯燥乏味，无法调动起学生的学习积极性。语法的教学应该作为一种重要的手段，引导学生进行学习，从而不断的进行实践，在实践的过程中学会语法。

三、对职业中学语法教学的教学改革意见与建议

对于职业中学学生来说，要想学好英语，学懂英语中的每一个句子与语法，应该多学习一些能够在实际交流过程中所能用到的语法，而不是单纯的理解了语法有哪些作用，将一些难懂的语法给具体化，为了就是能够提高学生对英语这门语言的实际应用的能力。严格来说，在中学的基础学习英语的阶段不仅仅需要学习语法的内容，更重要的是让学生能够在实际的运用过程中能够将语法与词汇结合起来，正确的表达出每个句子的含义。

（一）注重语法课堂的趣味性

学习兴趣是每个人在认识世界，渴求知识的重要动力，语法的教学应该设置一些能够调动起学生学习兴趣的环节，但是，在目前的教学过程中很少有教师能够发掘出在语法的教学中能够调动起学生学习积极性的内容。这样就要求作为英语教师应该在给学生进行课堂教学的过程中选择不同的教学方法，使得教学方法与教学方式能够更加新颖，更不能忽视的就是学生在整个课堂中的主要地位，应该让学生积极的参与到整个课堂教学中来，提高学生的学习热情。

例如：在学习英语语法的第三人称称谓的课堂上，教师就可以选择几个不同的小组，让他们按着情景对话的形式，传递第一个人说的话，做的动作，这样可以使得整个课堂气氛活跃起来，提高英语课堂的趣味性。

（二）加强社会交际练习，使语法课堂能够活跃起来

在学习英语语法的过程中，教师应该在课前准备一些有利于学生实际交流的语言对话的材料，从而能够从实际的应用过程中为语法的学习做好一定的铺垫，就针对简单的中学英语语法教学来说，最重要的一点就是能够深入到语法教学的实际应用中去，在课堂教学的郭恒志教师能够多设计一些具体化，有实践意义的课堂互动，让学生在趣味的课堂互动当中学会知识，感受到英语的乐趣。

例如：在学习不同的语法课堂上，可以让学生进行团队合作相互对话交流的练习，这样学生就可以将语法应用到实际的对话中去，提高语法的实用性。

学生才是整个课堂的教学主体，教师应该配合学生，在针对教学活动设计的过程中能够按着教学大纲进行，从而最终达到提高学生英语水平的目的。

结束语：总而言之，语法在语言学习的过程中处于一个十分重要的作用。语法教学的好坏直接关系到整个英语的学习，目前中学应该给予英语语法教学的重视，提高英语语法教学的效率，能够更好的促进英语教学的发展。

（作者单位：江苏省苏州丝绸中等专业学校）