浅谈微时代对中职语文教学的影响

颜冬丽

【摘 要】本文通过对微时代的内涵和特征进行分析，结合语文教学的特点，合理选择和运用微视频等传播媒介的方式进行教学，使在满足学生日益增长的对新鲜事物的可求性基础上，不断来提升学生的学习兴趣，丰富学生的知识体系，促进学生的全面发展和学习效果的提升，也为教育教学的改革提供一定的参考。

【关键词】微时代；中职语文；教学效果

随着21世纪科技化、信息化时代的迅猛发展，各种各样新的信息媒介的出现以及各种先进的教学设备与仪器被用于教学过程中来，传统的语文教学方式已经无法满足学生对知识的需求，教师如何适应信息技术和网络时代快速发展带给自身的挑战，如何在不断更新自己知识结构的同时去适应微时代带给自己的新挑战，使在满足学生日益增长的对新鲜事物的可求性基础上，不断来提升学生的学习兴趣，丰富学生的知识体系，促进学生的全面发展和学习效果的提升，为社会培养更多的实用型人才。

一、微时代的内涵及特征

微时代即以微博、微信、MSN等作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的时代，微时代信息的传播速度快、传播的内容具冲击力和震撼力。传播交流信息乃至进行情感沟通，仅仅通过百余字就完全可以实现。对于接受者而言，消化信息的时间非常有限，而信息内容与数量却异常丰富，这就要求信息生产者提供具有高黏度、冲击力巨大、可以在极短时间内吸引受众并提高受众的阅读兴趣的内容。微传播的核心特征是“微”，与大众传媒的巨传播相反，微传播是由众多微小力量进行的微小信息的传播。其传播效果的决定性因素不是传播媒介，而是信息的关键词的价值，价值越大，传播范围和深度越大。因此，对于我们教师应该转变传统的教学观念，积极融入到现代化的信息和网络时代中来，去不断丰富教学组织形式，选择和利用好微时代的优势，为学生的全面发展奠定坚实的基础，在微时代的环境中，为社会提供更多的实用型人才。

二、微时代对教师的教和学生的学提出了新的要求

1.微时代对教师教学组织形式的要求

在语文教学中，教师应该选择和利用好微视频，注重课堂的反馈和互动环节，利用信息和网络的优势积极对学生所回答问题进行评价，使被评价者完全认可、接受以至改进。这样更有利于学生对知识的掌握和理解，增强了学生学习的自信心。有利于培养学生的学习积极性和兴趣。

2.微时代对教学内容设置的要求

在教学内容上，教师应该提前对教学内容进行精心的准备，应该根据学生的特点，设置本章节或单元的教学内容，然后通过信息技术和网络优势，事先录制好教学微视频，利用简短的微视频把本次课教学内容展现出来，让学生通过微视频的学习和教师的引导，使学生在学习的过程中体会自己一步一步的成功，最终达到学习过程和学习结果的双赢。

3.微时代对教学主体的要求

教学的主体是学生，在课堂教学中应该严格要求学生不能利用手机、电脑等聊天工具做一些与上课无关的事情，应该利用好这一优势，接收对本次课教学内容有用的信息和知识，以便使学生能更好的与老师交流互动，参与到课堂教学讨论话题中来，有利于培养学生对语文的兴趣，丰富学生知识面、提高学习成绩和综合素质水平，也使学生能养成良好的学习习惯。

三、微时代对语文教学的影响

1.微时代的合理选择和运用使教师在教学内容和组织形式上更加丰富，能够促进学生更好的理解和掌握知识，同时在思维上也更加丰富，提升学生对语文知识的认知，强化学生的记忆。

2.在语文教学中充分选择和利用好微视频，通过微视频对不同专业的中职学生进行引导性教学，可以更好地促进学生对本专业的学习，同时也有利于学生在语文学习中增强自信心和成就感，为以后的专业学习养成良好的学习习惯打下基础。

3.微时代选择和运用到教学过程中能充分肯定学生的主体性，教师通过积极主动对学生所答问题的及时反馈，不仅培养了学生自我反思，自我评价的能力，而且使学生能在教学的过程中不断地体会到自己的进步和提高，为教学的顺利进行奠定了基础。

4.微时代的选择和运用转变了教师教育教学的理念、内容、方法与模式，语文知识的累积是一个漫长的过程，提升的主要途径就是提升写作与阅读的能力，而通过微传播在教学中的不断肯定和鼓励学生，让学生能通过自己的努力去完成某个单元或小段习题练习最终达到教学的目的。

5.微时代的选择和运用促使教师应该积极的不断提升自己适应和熟练掌握现代化的教学手段，以便能更好的利用微时代带给课堂教学的优势，进一步来优化教学，最终来提升课堂教学效率。

四、结语

综上所述，微时代形式的出现正在慢慢改变着传统教学的思维模式，在语文教学中适当的选择和运用微媒介进行教学，不仅是对教师教学组织形式的丰富和发展，而且也是对教师在教学内容设计和安排上一次考验。教师只有通过课前的精心的准备，对微视频进行完美的制作，才能把最好的动作和内容展示在学生面前。学生通过教师教学组织形式的变化，慢慢转变自己的角色，使得在教学过程中身心健康、个性发展和社会适应能力等都能得到普遍的提高。实现教学内在价值的同时达到教师的教学效率和学生的学习效果的最优化统一。

【参考文献】

[1]彭勇，温贺平.微课设计与教学表达[J].教育教学论坛，2015.4

[2]周伟.新时期高中语文教育教学中多媒体辅助教学的探讨[J].读与写杂志，2014（2）

（作者单位：江苏如皋第一中等专业学校）