云计算辅助教学调查分析

庄焕

摘要：云计算辅助教学给教育教学带工作来了全新的挑战和机遇，本文简述了云计算辅助教学背景资料，对云计算辅助教学进行了概念界定。通过设计调查问卷了解同学们应用云计算新技术学习过程中的情况，了解学生如何应用云技术进行学习、何时学习，以及学习什么。最后分析调查报告，得出结论。学生对教学中采用云计算技术持肯定态度，云计算技术辅助教学能够激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

关键词：云计算；云计算辅助教学；调查

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）26-0110-02

1云计算辅助教学背景

教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）强调指出：改革教学内容、教学方法、手段和开发课程教学资源都要紧密结合信息技术，充分应用现代教育技术给课程开发带来的便利。《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）中强调充分利用信息化手段，推进优质教育资源共享，提高教育管理信息化水平。相继印发实施的教育部《关于推进职业教育信息化建设的意见》、实施“优质数字教育建设与共享行动”、“学校信息化建设与提升行动”、“教育信息化基础能力建设”等专项计划和文件，推进地方教育信息化建设。江苏省对基于信息技术的课程改革和建设高度重视，作为教育大省多次下文强调教育信息化的重要性和全面实施的迫切性，强调示范（骨干）院校要率先推进学校教学的信息化进程。

随着整合了多方计算机、互联网新技术云计算的出现，国家“十二五”规划把云计算作为新一代IT产业研发与应用的重要领域之一，云计算辅助的虚拟学习社区平台有谷歌Google site、 亚马逊Amazon 、微软Microsoft、软件终结者Salesforce和百会baihui等大量涌现。大量教育资源将存储在云计算服务器中，学习者通过 “云”端存储器选择学习内容进行学习。目前，英来网是国内一个专注于英语学习的应用与交互的云计算虚拟学习社区网站，该网站还提供了iPhone版本、Android版本、iPad版本，集合了在线学习、分享、学习日历、维基笔记、交友等实用而有趣的功能于一身，用户在使用网站提供的课件和单词库来学习的同时，能够建立自己的学习进度，结识朋友实现即时地分享和互动。

云计算作为信息技术领域的一种创新应用模式，云计算的理念已逐渐从理论研究向实际应用转变，已经成为新一代信息技术变革的核心。云计算辅助教学（Clouds Computing Assisted Instruction），云计算辅助教学是指利用“云计算”所提供的服务来辅助教学，从而达到丰富教学资源、改善教学模式、突破教学界限、提升教学效果的目的。

2云计算辅助教学概念界定

2.1云计算

云计算是指利用因特网技术将信息技术处理能力，整合成以极大规模上，对多个外部客户作为服务来提供的一种计算方式，云计算的基本特征在于：（1）云计算是基于互联网的，以浏览器为基础；（2） 数据存储在第三方提供云端，应用也存储在云端，对用户透明；（3）云计算强调服务，用户按需使用服务。

2.2云计算辅助教学

云计算辅助教学（Clouds Computing AssistedInstruction，简称CCAI）是指学校和教师利用“云计算”提供的服务，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的教学和学生的学习，提高教学质量。

3高职院校云计算辅助教学调查

3.1引言

随着高职教学改革的深入，云计算技术已经深入到日常学习生活中，教师和学生对于云计算辅助教学已经有了一定的认识，本调查主要目的是希望能通过调查问卷进一步了解同学们应用云计算新技术学习过程中的情况，了解学生如何应用云技术进行学习、何时学习，以及学习什么。本调查结束后，将调查报告的分析结果，提交给我院广大教师和学生参考，希望能对于今后的教学工作中深入使用云计算辅助教学，提高课堂效率。

3.2调查对象与方法

问卷调查，向学生发放问卷，覆盖学院七个系部，按照随机抽样的方式发放问卷138份，收回有效问卷107份，有效回收率为83.4%，调查结束后，使用EXCEL函数及其图形工具，对调查的数据进行了统计分析。

3.3 研究工具

采用自编《云计算辅助教学调查问卷》的方法进行调查。调查问卷由15个选择题组成，主要围绕学生对云计算辅助学习的需求、对云计算工具及平台的认识、对云计算辅助学习的接受程度、使用云计算进行学习的方法途径、对云计算辅助教学效果的评价、以及对云计算辅助教学的建议等六个方面进行设计，同时根据统计学要求，对调查问卷进行信度和效度的检验。

4高职院校云计算辅助教学调查结果与分析

4.1学生对云计算学习的认识

学生是新技术使用的生力军，通过调查“你认为什么是云计算学习”“云计算学习的优点”等问题，发现学生对云计算技术知识了解来自于互联网，能够完全正确或比较正确的回答的占55%、不清楚占45%。这一数据说明学生对云计算学习关注度比较高，而且随着新技术的不断推广应用，学生对云计算的了解会越来越深入。

4.2学生对云计算辅助教学的接受程度

学生对“课任老师在教学过程中，要求同学们使用微信、云盘存储资料吗”时，选择有的占18%、比较需要的占37%、偶尔需要的占22%、不需要的占14%、当问及“上课利用手机上的微信等应用程序进行学习”，选择利大于弊的占52%，选择弊大于利占9%，选择搞不清楚的占39%，说明大力提倡教师还需要在课堂内外使用云计算辅助进行教学。

4.3学生对云平台的使用情况

除了CRP空中课堂外，当问及“你还使用过哪些云平台？”，能够使用世界大学城的占8%，使用新浪云课堂的 占31%，使用网易云课堂的站35%，其他占26%。说明目前知识获取的渠道更加宽泛，师生能充分利用新浪、网易云课堂进行学习。

通过“你使用过云笔记吗”、的调查发现：使用过云笔记的占51%、没使用过云笔记的占49%。

4.4对教师云计算辅助教学的使用情况调查

通过对学生的调查发现： “课任老师在教学过程中，要求同学们使用微信、云盘存储资料吗？” 选择“老师要求使用的”占82%，选择“老师没要求使用的”，占18%，如图六所示。调查说明需要在教师中加强云计算辅助教学的培训，在此阶段，需要学院在政策层面上，对于云计算技术作为必备的教学辅助手段，加以明确的规定。

4.5学生对云计算辅助教学的建议

从学生需求的角度出发，设计了这一调查内容。调查显示：选择“教师需要在实际教学中，提高云计算辅助教学的设计能力”的占44%、选择“教师需要在实际教学中，提高对云平台使用的熟练度”的占24%、选择“教师需要在实际教学中，给予学生云计算学习方法的指导”的占32%。这表明，需要老师在实际教学中不断地实践探索，提高教师的云计算辅助教学的设计能力。

5云计算辅助教学调查的主要结论

5.1 在课堂内外大力普及云计算辅助学习的方式方法

学生对教学中使用云计算技术进行辅助学习是渴求的，需要广大高职教师切实掌握云计算辅助教学方法，充分发挥云计算技术的优势，设计好云计算辅助教学方法，更好地为高职教育教学服务。

学生普遍认为云计算辅助学习的效果较好，能自觉或不自觉地使用微信、有道云笔记、新浪云课堂等云计算手段进行学习，但是还有一小部分学生对云计算辅助学习不了解，需要教师在课堂内外大力普及云计算辅助学习的方式方法。

5.2建立激励机制，鼓励学生使用云计算技术进行学习

只有较少的学生使用云技术进行学习是自发的，需要教师建立激励机制，一种能调动激发学生协作学习的积极性。

给予学生学法指导。在云计算辅助教学中，协作学习活动是核心内容，协作学习活动需要精心设计。协作学习活动有各种各样的实现方式，课前，通过空中课堂的学习资料，预先学习教学内容，要求学生使用有道云笔记、有道云协作等途径进行协作学习。课堂中，使用云计算技术的交互手段能够实现学习反馈，提高学习效率高。

6结束语

统计数据表明：云计算技术的辅助使100%学生认为在使用云计算技术的教学课堂中，技能掌握更加扎实，新知获得更为牢固，实验班和对照班《计算机应用基础》 课程期末考试成绩数据统计表，如表1所示。

表1 实验班和对照班《计算机应用基础》 课程期末考试成绩数据统计表

[班级＼&人数＼&平均成绩＼&及格率＼&标准差＼&优秀率＼&实验班＼&54＼&85.07＼&92.59%＼&12.11＼&33.34%＼&对照班＼&55＼&80.18＼&90.91%＼&12.13＼&16.36%＼&]

学生对教学中采用云计算技术持肯定态度，云计算技术辅助教学能够激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。传统的高职课程教学很难使学生在短时间内建构课程知识和技能。云服务平台构建动态开放的协作学习环境，将学生的课堂学习延展到了课外，突破了时间和距离限制，使学习者与教师更好获取构建学习需要的服务和相关数据，使学习者养成了良好的学习习惯。

参考文献：

[1] 黎加厚. 走向教育技术“云”服务[J]. 远程教育杂志，2008（3）：79-80.

[2] 黄荣怀.基于Web的协作学习系统模型[J].中国远程教育，2001（5）：45-46.

[3] 陈云鹤.基于云计算的协作学习在初中信息科技课中的实践研究[D].上海：上海师范大学，2011.

[4] 霍丽荣，于淼，高义栋. 云计算支持的群体协作学习环境研究[J].信息技术教育，2010（5）：77-80.

[5] 封娜娜，云计算辅助教学平台下协作学习教学设计[D].河南师范大学，2012.

[6] 李振达.基于云计算的协作学习在中职学校计算机课中的应用[D].广东技术师范大学，2013.

[7] 牟占生，封娜娜，路高辉.基于云计算的协作学习模型研究[J].计算机教育，2012（6）：68-72.

[8] 龚强，国外云计算发展现状综述[J].信息技术，2013（6）：25-27.

[9] 张怀南，杨成.我国云计算教育应用的研究综述[J]. 中国远程教育，2013（1）：40-44.