关于中等职业教育教学管理的几点建议

尹金山

一直以来，中等职业院校教育陷入了一个怪圈。把招生当作是关系到学校生死存亡的关键，而分配的好坏就被理说当然的看成了招生的保障和招生最有力的宣传资料。殊不知，我们恰恰忽略了学校最核心的作用和学校真正的命脉所在——那就是把握市场动态，紧跟市场需求，与市场需求零距离的教学。

一所职业学校要发展、要存续，只有以满足市场需要为前提，为社会输送高素质，高质量，高技能的技术型、实用型人才，为自己树立良好的社会口碑。唯其如此，才会轻松解决现在的两大难题——招生难，分配难。自古以来就有“酒香不怕巷子深”的美谈，试问如果从我们学校毕业的学生一踏入社会就处处受欢迎，处处受夸奖，动手能力强，技术过硬，还有一定的理论知识水平，我们还愁找不到学生吗？还愁学生的毕业分配去向吗？

固然，包装与推销也很重要，但是毕竟最后起关键作用的还是产品的质量。那些只凭漂亮的包装和铺天盖地的广告宣传，而完全没有内涵的“绣花枕头”，虽然在短时间内也能蒙哄消费者的双眼，使其获得大量甚至是巨额利润。但是，毕竟是昙花一现，没有好的质量的东西就等于是没有生命力的东西，怎么可能长久生存与发展呢？

姑且不说现在的某些学校正如前面所讲的绣花枕头，不仅为自己带来了巨额利润，同时还扰乱了正常的职业教学秩序和竞争手段。使得近几年的职业教学形成了一个愈演愈烈的恶性循环的怪圈。学校与学校之间互抢生源，甚至互挖墙角；买卖生源，并且其价格行情还一路攀升，大有“水涨船高”、“强中自有强中手”的趋势；因此还特别衍生出了一个新的职业，我姑且美其名曰“招生经纪人”或者“招生专业户”，专靠招生吃饭。有多少中学教师或领导或其他与教育事业完全不相干的人员从中捞了多少不当利得，就只有他们自己知道了。而又有多少在职的职业教师却又年复一年的为完成强制性的招生任务而绞尽脑汁，同事与同事之间为抢生源而撕破脸面，关系恶化，个个背负着强大的精神压力与经济压力。试问一个不能专心于提高教学质量与教学管理研究的教师，又或者一个虽然尽心尽意教学的优秀教师却因完成不了招生任务而受到严厉惩罚，他们还会把“高质量的完成教学任务，为社会输送最有用的高素质人才”作为自己的工作目标吗？

我从不否认包装与广告推销的重要性，特别是在我们这个鱼龙混珠的特殊年代。社会办学刚刚兴起，打破了原来由国家单一教育一统天下的毫无竞争的垄断格局，这不仅有利于教育事业的改革、竞争与发展，也是充分利用社会资源和缓解国家财政教育资金的一种最有利的方式。所以社会办学受到中央政府的大力提倡与支持。与此同时，社会办学的缺陷也凸现了出来。那就是唯利是图或者说其主要的办学目标与动机是追求财富最大化，这是办学事业企业化社会化的必然规律；而社会教学将经历一个由片面只追求利润，到追求质量与利润并存、把质量放在首位、有高质量才能带来高额利润与回报的认识与发展过程——这一点却也是必然的。因为大浪淘沙，市场经济这个大熔炉和社会发展的滚滚不息的洪流必将起到优胜劣汰，去伪存真，去粗存精的冲刷沉淀与鉴别作用。

而将社会办学由目前的片面只追求利润的短期行为迅速转变和过渡到追求质量与利润并存的健康发展轨道上来的，能且只能由我们这些国办的资历深厚、师资和替他教学资源都相当雄厚的并且有着良好社会形象的学校去带动和促进。相反，而不是我们向他们学习，让他们牵着鼻子走。同他们一起玩着这种害人不利己的自己给自己掘墓的短命游戏。

造成目前这种国办与社会办学之间的不正当竞争与恶性循环局面的，固然有社会办学的主观动因和首要原因；但是也与国办职业学校在国家教学改革的进程中，一时迷失了方向，不知所措，看不到自己的优势，教学目标本末倒置，盲目的效仿社会办学和盲目的竞争有很大关系，正是我们自己起到了推波助澜的作用。其结果就是出现了国办的反倒争不过民办的，不论国办的还是民办的都不把教学质量当回事，都把大部分的人力物力财力放在如何招生上。一致认同只有生源才是学校饭碗和衣食父母的观念。至于有多少学生进学校后学到了或者是否能学到真正有用的知识和技能，这个至关重要的问题，相对而言反倒变得那么的微不足道和力不从心了。

本人认为，职业学校要发展、要走出目前的困境，特别是我们这些国办的职业学校，唯一的而且是永远的道路就是——狠抓教学质量，掌握市场动态，满足市场需要，为社会输送真正有着过硬本领的实用型、技术型人才，这才是职业教育教学的根本。而正当的教育竞争应当是教学质量的竞争，在此基础上的招生宣传与毕业分配的跟踪与善后处理的竞争。