高职类学生英文写作存在的问题及应对策略

李晓慧

摘 要 随着我国经济与社会的飞速发展，我国与世界各国进行交流与合作也愈加频繁，因而有必要培养出大量优秀的英语人才。在通过了解现阶段我国高职类学生在英语写作方面的现状，发现这些学生的英文写作水平亟待提高，本文分析其问题产生的原因，最后提出合理有效的对策来解决高职类学生英文写作中存在的问题，以提高学生的英文写作水平。

关键词 高职类学生 英文写作 问题 应对策略

中图分类号：G712 文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.026

On Problems and Strategies of Vocational College Students' English Writing

LI Xiaohui

（Changchun Finance College， Changchun， Jilin 130028）

Abstract With the rapid development of China's economy and society， our country and the rest of the world has become even more frequent exchanges and cooperation， it is necessary to train a large number of excellent English language skills. By this stage in our understanding of the status quo of vocational students in English writing and found that these students English writing needs to be improved， the paper analyzes the reasons for the problems， and finally put forward reasonable and effective measures to address the Vocational Students English Writing problems in order to improve students' English writing skills.

Key words vocational students; English writing; problems; causes; solutions

0 前言

近年来，随着我国的社会经济迅速发展，对外开放程度的加强，越来越多的国际性大型活动在我国举办。为了适应形势发展需要，有必要培养大量的英语应用能力强的高素质人才。因此，高职类学生的英文教学工作备受重视。虽然高职类院校也给众多企业输送很多优秀的外语人才，但仍然不能解决我国目前对英文人才的需求与对外经济发展之间的矛盾。本文通过了解现阶段高职类学生在英文写作方面遇到的诸多问题，并且认真分析这些问题产生的种种原因，最终提出有效的应对策略来提高学生的英文写作水平。

1 目前高职类学生在英文写作方面的状况

众所周知，英语是当今世界上使用最广泛的语言之一，其重要性不言而喻。在我国高职类院校的教育体系中，往往都会把英语课当作一门基础应用技能课，也就是说，英语课还是比较受重视的。但是，当前在高职类院校的英语教学中，英语写作教学效果往往不甚理想。目前，很多教师仍然采用陈旧的教学模式，即先给学生找好英文范文，带领学生共同分析其中的写作方法，然后指导学生进行英语写作，最后批阅学生的英语习作。但是这种教学方式并没有使学生的英文写作水平得到很大的提高。由于学生掌握的词汇量还比较少，还不能很好地运用自己掌握的语言知识合理布局文章，虽然学生可能会顺利通过学校的英文写作考试，以及大学英语四、六级考试等，但是当学生真正步入社会参加工作时，在书写英文报告、通知等应用文时，往往会做得不尽如人意。

2 高职类学生在英文写作中遇到的困难

（1）容易跑题，内容布局不合理。由于一些高职类院校的学生掌握的词汇量并不多，而且对英语单词的理解也不够深入，致使他们在英语写作中出现很多词不达意、跑题的现象。并且，学生在写作过程中，没有很好地对文章进行合理布局，因而经常会出现一段到底的现象，这是十分不可取的，英文写作也应讲究条理清晰，层次分明。另外，学生不善于对写作材料做出合理取舍，对一些重点需要表达的内容篇幅较少，对一些无关紧要的内容表达较多。

（2）词汇、语法及句型运用不当。高职类学生进行英语写作时，经常会出现词汇、语法以及句型的运用不当，这也是学生英语写作成绩不理想的一个重要原因。学生在英语写作中不会正确运用词汇，有时候会用成同义词，但是表达出来的意思会有很大的差异。在语法上可能会出现人称与动词不一致的现象。在句型上还可能会有倒装句、从句等运用不合理的问题。

（3）应用文写作水平比较低。在一些高职院校对学生进行英语写作测试中，尤其是针对学生的应用文写作水平的考试，显示出他们的应用文写作水平比较低。在应用文写作中都有固定的格式，但是学生往往对此并不十分重视，使英语教师在批改学生的英语应用文写作时，面对其中多次讲到的应用文格式仍然会被许多同学忽略的现象而头痛不已，对学生的应用文写作水平比较失望。

（4）中国式表达的现象较为严重。对于我国高职类院校的学生来说，汉语是母语，英语是第二语言。因此，学生在英语写作中常出现一些中国式英语的现象。因为，学生在进行英语写作前，会先写一份汉语作文，然后再将其机械地转换成英语，但是这种写作方式与英语的思维等方面并不匹配，而且学生还会在汉译英的过程中，出现许多的语法错误，英文教师对此类习作当然是不会打出高分的。endprint

3 高职类学生出现英文写作问题的原因

（1）英文写作教学的受重视程度较低。高职类学生之所以会有英文写作能力较低的问题，其中一个重要原因就是大部分的高职院校在安排英文教学工作中，对英文写作方面的教学重视程度比较低，从而使英文教师在教学工作中也不够重视对学生英文写作的教学。众所周知，要想学好英语，就必须做到听、说、读、写的有机结合，缺少其中任何一部分都不可能成功。英文教师在给学生讲解英语写作时，没有进行耐心细致的讲解，没有一一分析其中的语法、句型的应用。而且在一些高职类院校，所使用的英语教材也比较单一和落后，在教材中有关英语写作的内容比较少，内容也没有更新。在这日新月异的现代社会中，学生仍然学习这些落后的英语教材，会使学生跟不上时代的发展，学生自然难以写出优秀的英语作文。

（2）教师的英语写作教学方式落后。随着时代的发展，高职类院校的英语教师也应不断改进自己的教学方式。在以往的英语写作教学中，教师所营造的教学氛围不够活跃，总体来说是比较枯燥的，难以激发学生对英语写作的兴趣，学生难以积极主动地学习英语写作。并且，教师在讲解英语范文时也不够耐心细致，讲解得并不全面。同时，由于教学工作比较繁重，教师在批改学生的英语作文时，对学生的英语作文很难做到细致批阅，使学生在这个过程中很难改进写作中的问题并掌握英语写作技巧。因此，在学生的英语作文中经常会出现语法、句型的错误，也使他们对整篇文章的布局处理不够合理，并且学生也对英语作文产生抵触心理。久而久之，学生的英语写作能力难以得到提高。

（3）学生对自己的英语写作能力要求较低。在学校以及英语教师均对学生的英语写作教学不够重视的情况下，学生对自己的英语写作能力要求也不高。学生在英语写作方面表现得不够积极主动，没有从根本上认识到英语写作的重要性，更遑论有效提高英语写作水平了。

4 提高高职类学生英语写作水平的对策

（1）加强对英语写作教学的重视程度。高职类院校以及英语教师首先要转变对英语写作教学的态度，要重视学生的英语写作教学。学校在教学安排中，要先更新学生的英语写作教材，让学生使用适应时代发展背景的最新教材。另外，教师要对英语写作教学予以足够的重视，多安排一些英语写作的课时。英语教师也应做到认真耐心地为学生讲解英文写作的知识，详细批改学生的英语习作，让学生有针对性地改进自己的写作能力，有效掌握英语写作的技巧。

（2）做好增加学生词汇量的教学工作。要想让学生的英语写作水平得到提高，就要增加学生的词汇量，奠定英语写作的基础。在增加学生的词汇量过程中，教师要给学生尽可能详尽地解释每个单词的使用方法以及与其相关联的单词，这样可以使学生在英语写作时，合理运用词汇，避免重复使用单词，最终会提高学生英语写作的成绩。

（3）加强对学生英语写作的引导。英语教师要进一步加强对学生英语写作的引导，一步步指导学生英语写作的各个环节，摒弃以往落后的写作教学方式，运用新型的教学工具，例如多媒体等。教师要及时发现学生在英语写作中的错误，并帮助他们不断改进英语作文的内容。教师要与学生多交流沟通，了解每个学生英语写作的实际情况，做到因材施教。并且也让同学之间相互交流，积极表达自己对英语写作的看法，让学生合作互助，共同进步。

5 结语

虽然我国高职类学生的英语写作水平相较于过去有了很大程度的提高，但是面对跑题、文章布局不合理、语法以及句型的运用不恰当、应用文写作能力较低以及中国式表达现象较为严重等问题，我们必须要找出其中的原因，并且通过加强学校、英语教师以及学生对英语写作的重视程度，改进教学方法，增加学生的词汇量以及加强对学生写作的指导作用等措施，以进一步提高学生的英语写作能力，使学生能以扎实的英语写作功底来应对未来学习和工作中的挑战，为自己开辟一片美好的天地。

本文系吉林省大数据写作研究成果，项目编号GZGZ54 14-81

参考文献

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