初中语文教学方法浅议

王贵祥

摘要：对于每一门学科来说，都有着自己的教学方法。所谓的教学方法就是指教师在教学过程中为了实现教学目的而对学生实施的一些指导方法和措施。通过这样的手段实现了培养学生自学能力、开发学生智力以及将知识传授給学生的目标。当然对于初中语文的教学同样存在着一定的教学方法，但是其到底是怎样的呢？在本文中，就这个问题作者提出了一些看法和观点。

关键词：初中语文；教学方法；作用；重要性

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）30-0256-01

一、教学方法的作用

教学方法不仅包括教师教授的方法，也包括学生自己学习的方法。在教学工作的开展中，教学方法起着非常重要的作用。第一，在教学过程中，如果没有一定的教学方法，那么在开始时确定的教学目的和教学任务只能是空谈，根本就不可能完成。第二，在教学过程中，如果没有一定的教学方法，更没有对其的研究和改进，那么在教学中必定会走不少的弯路，浪费大量的精力、时间和物力，而收获的教学效果只能是寥寥无几。最后，对于教学方法来说，其主要对象是学生，而这对学生的思维又有着非常大的影响。因为学生的学习方法受教师教法的制约，学生的思维方法一般也会以自己接收到的教学方法为榜样，因此教学方法对于学生人生观的形成有着重要的意义。

二、初中语文教学方法的重要性

学生们对于语文的学习，就是要做到听、说、读、写能力的全面提高，掌握一定的语文知识。只有储备了一定的语文知识和学习语文的能力之后，对于其他学科的学习才奠定了一定的基础。所以说语文是一门比较基础的学科，正是由于它的基础性，所以对其的教学方法显得尤为重要。对于初中语文教学来说，除了从理论上掌握之外，还要做到能够灵活地运用在实践中，实现“授学生以渔”，而不只是“授之以鱼”。所以对于语文的教学，要从教师和学生两方面考虑，做一个综合性质的研究。这势必是中学语文教学改革的需要，也是对素质教育顺利开展的辅助。

三、初中语文的教学方法

1.讲解法。这种方法是最为普遍的一种教学方法，就是在课堂上教师通过自己的语言将语文知识传授给坐在讲台下面的学生。这种方法虽然比较经济、快速，但是也体现了它的劣势。这是一种以教师为中心的教学方法，在一堂课上，教师不停地传授语文知识给学生，学生的任务就是听教师的讲授，这样一节课下来，学生基本没有参与语文教学的活动，基本属于一种填鸭式教学，学生记住的很少，教师得到的反馈也会很少，这就导致了教师对于学生掌握的程度很难进行把握。反过来，学生在课堂上接收到的知识太多，很难及时进行消化，这也使得学生在课下不得不自己进行较长时间的巩固。但是如果教师能够将这种教学方法进行优化，还是可以取得比较满意的教学效果的。在教学的过程中，教师要将学生的积极性和主动性调动起来，让学生能够在听课的过程中产生思考。所以在运用讲解法时，教师需要做到运用生动而又有想象力的语言，做到内容条理比较清晰，突出重点，这样才可以实现启发式教育。

2.问答法。即在教学过程中，教师根据已经讲解过的知识，向学生提出问题，进而激发学生进行积极思考，得出结论，从而掌握知识的一种方法。这种方法无疑增加了教师和学生之间的互动，让学生能够参与到语文教学的过程中，并做到了以学生为教学的主体。在回答问题的过程中，学生既表达了自己的观点，又使自己的表达能力得到了锻炼。同时，教师也可以从学生的回答中得到反馈，从而调整自己的教授方法。

3.多媒体教学方法。这种教学方法已经越来越普遍，因为它可以声形并茂，并将一些抽象的知识通过生动的形象展示给学生，让学生能够对语文知识有一个直观的效果，从而很容易地将其与客观事物联系起来，达到理解的效果。但是在运用这种教学方法的时候，一定要避免演示取代了课堂上的互动、避免限制学生的想象和情感体验以及避免过分的追求大容量和快节奏。要将多媒体教学作为一种辅助方法，在教学中始终要坚持以学生为教学的主体，真正做到课件是为人所用，而不是课件奴役着教师和学生。

总之，不论采用哪种教学方法，切记要结合自身教学的实际情况，并根据教学任务以及教学教材，制定出符合实际情况的有效的语文教学方法，只有这样，才能够真正实现语文教学方法的优化和提升。

参考文献：

[1]张国玉.浅谈新课程初中语文教学的思路[J].教育革新，2007，（8）：34-34..