思想政治教育在提高大学生就业能力方面的问题研究

谷玉婧

（首都经济贸易大学，北京 100070）

思想政治教育在提高大学生就业能力方面的问题研究

谷玉婧

（首都经济贸易大学，北京 100070）

当前大学生就业问题十分严峻，它源于大学生的眼高手低，往往在看重工作待遇的同时，并不注重提高自己的就业能力，导致用人单位在招生时，查找所需人才困难，最终导致就业市场运行不畅，积存了大量待业的毕业生，这不符合社会的发展趋势和本国对人才培养的要求。所以，本文将从大学生就业问题难这个缺口入手，针对大学生现存的各种问题，如：工作不肯吃苦耐劳，专业素质欠缺等问题，做具体的分析。并结合思想政治教育的特点，根据思想政治教育在培养大学生就业能力应用中的问题，提出相关的对策及有针对性的措施。

思想政治教育；就业问题；就业能力；大学生

就业乃民生之本，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“要进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高校优质的就业创业服务。通过服务育人、管理育人，把党和政府对大学生的关怀落到实处。”[1]足以看出政府对大学生就业问题也十分关注，而思想政治教育无疑在大学生就业中占据着举足轻重的地位。所以，如何结合及改进思想政治教育的模式，提高大学生就业能力成为了当务之急。

一、大学生就业能力的现状概述

现今网络发达，科技产品创新极快，大学生的需求也呈现多方面、多层次的发展。但是，对于就业的需求却往往取决于公司与单位的路程、工资待遇和是否和大学生的兴趣特长相结合。但是，大学生在真正就业时往往不能满足自己的需求。这和他们在就业能力的欠缺有着脱离不开的关系。

现今大学生往往在就业前缺少对个人认识的真实定位。平时不注重培养自己的专业技能，很多大学生更是因为成绩问题选择了不对口的专业，导致大学混日子拿文凭，在个人的思想品德的培养上也没有得到很好的完善，就业规划匆匆制定、缺乏完善。所以面临就业时，大学生往往充满了迷茫和不确定。而在成功就业后，问题就一一的显现出来，大学生常常怨声连连，不愿意在基层或者一些服务行业工作，平时没有培养良好的沟通和协调能力。到团队协作时，没有工作的主动性和对学习新的专业知识的热情，竞争意识薄弱，没有吃苦耐劳的精神和承担责任的基本办事态度。导致做事拖拖拉拉，没有基本的办事效率和做事追求创新的理念。而最终的失败却归结于单位的领导态度太差，基础设施不全等因素，从而不信守基本的诚信理念，提前辞职跳槽，导致求职市场秩序混乱，缺乏具体的管理。这些弊端为大学生形成恶性循环，也导致就业市场紊乱，高能力的职业没有适当的人才，低阶层的职业缺乏人手，这会对国家经济的发展造成不良的影响。

二、思想政治教育在培养大学生就业能力应用中的问题

（一）形式单一。

思想政治教育在大学生日常教育中虽然有着十分重要的地位，给大学生带来先进的思想和实用的理念。让大学生选择正确的方向和道路，确立明确的方向，用于创新，把个人利益和国家和集体的利益相结合。[2]但是它的表现形式尚且单一，大学生在日常生活中对思想教育的接触往往是源于课程需要，很多高校也会设置一些相关的讲座。这些课程或许会增加一些大学生对政治的基本素养和时事新闻的了解，但对于就业上的帮助却十分有限，大学生只能凭借这些课程了解一些就业形式上的问题，却不能解决大学生的实质问题，对大学生的就业帮助没有普及性更没有针对性。同时还忽视了大学生对就业的未知又迷茫的心理问题，没有将思想政治教育的一些理念和作用多样化，并落实在实处，只是单纯的停留在理论阶段，其进程就会有所停滞。

（二）缺乏重视。

当今大学生普遍看重就业问题，却只是茫然的将就业问题当成一个尚未解决的未知问题，而没有切实把它变成一个可以一步步解决的问题，而大学生看待思想政治教育，更是处于课程的需求，往往在学习的时候不出于自身的需求，没有相对应的好奇心和求学心，这样的状态导致大学生在学习思想政治教育的时候就不够重视，看待这门课程往往会流于形式化，没有真正感受到思想政治教育的重要性和魅力，也没有切实八思想政治教育和就业问题结合起来，深入研究，从而切实解决自身一些关于道德品质和行为素质上的问题。所以，最后的学习状态和效果往往都差强人意。

（三）理念陈旧。

高校在专业设置和学科建设方面不能有效地按经济发展和社会需求来调节，往往思想理念还维持旧的传统，老套的维持着教导大学生就业状况、就业问题和就业技巧的方式和方法，导致大学生接收的信息往往相似度极高，没有个性化的培养。这种“填鸭式”的教学往往会导致大学生在面试时也像考试一样，追求正确的言行，却缺乏创新观念的思维模式。与此同时，思想政治教育的培养方式往往会忽略大学生的就业诚信培养和大学生日常的心理问题疏导，导致其教育模式往教科化发展，而缺乏应有的吸引力，让学生看不到真正的学习价值，从而导致大学生在就业时保持着未成形的世界观、人生观和价值观，不注重集体利益和日常的专业培养，而一味的依赖“爹”的能力，使得就业的终极目标就是成为“富二代”、“官二代”，从而失去了应有的职业素养。

（四）体系不完善。

现今大学生就业指导体系不完善，从事就业工作的专职教师设置的非常少。[3]往往是因为高校在大学生的培养计划中，通常不会单一的考虑大学生的利益，而是综合考虑学校的利益，盲目追求就业率。导致高校在思想政治教育方面的基金配备不充足，师资队伍也相对薄弱，缺乏大学生就业方面的心理老师和教育老师。更不会配备充足的老师来联系一些实习单位的情况，为大学生提供长期密切的就业问题辅导，或是通过通过各种渠道来拓展就业的大学生就业的途径。据一些大学生反映，有些高校会用毕业证件来要挟大学生尽快提供就业协议和劳动合同，来提高学校的就业率，却未给学生提供有效的就业信息和就业辅导，更有甚者和廉价的单位相互勾结，以毕业证来要挟大学生们统一签约到同一家公司中去，用微薄的薪水来换取大量的劳动力和高就业率，使大学生真正成为了受害群体，求助无门。这无疑对大学生身心的发展都是不利的。

三、加强思想政治教育提升大学生就业能力的措施

（一）增强大学生自我教育的意识，从日常培养大学生的就业能力。

学生的自我教育是学校德育的重要组成部分之一，要求教育者按照受教育者身心发展阶段予以适当的指导，最大程度的激发他们提高思想道德修养的自觉性、积极性。[4]关于对大学生的就业观培养，不应该盲目的局限于课程和师资力量，而是要与时俱进，根据时代的发展，让大学生学会做学习的主人。而在这个“互联网+教育”的时代，想要达成自我教育的成功，就要多从学生的心理和需求着手，按照学生的发展要求为他们多推荐相关的学习条件，现今大学生往往痴迷于微信、微博等社交软件，所以自媒体的发展逐渐兴盛起来，这之中也有优秀的微信平台如《中国教育报》、《她在江湖漂》等微信推送，前者针对教育、教师指导的种种给出专业性的意见、后者则更关注对于价值观的梳理。这种微信推送往往不会强行说教，而是用轻松愉快的方式带给大学生以心灵的洗涤，让大学生摆正自己现今的位置和未来的就业方向、关注自己的发展、学会用长远的目光设计自己未来的规划。另外，各大高校也可以介绍一些关于就业的书籍，比如说豆瓣红人小川叔的《扛得住，世界就是你的》其书从自身经历出发，来为未就业，或者就业尚且迷茫的人做着就业经验上的讲解，十分有利于提高大学生未来的就业素养以及在工作中的抗压性。

（二）加强多种形式教育，使大学生形成正确的成才观。

大学生就业指导中的思想政治教育不能只是单一的课本教学，还要多创新一些教育教学的方式，只有高校真正重视起大学生的就业，才能督促大学生有一个良好的就业发展。首先，高校的思想政治教育指导就业不能仅仅为即将要毕业的大学生提供，而是应该为各个年级的大学生提供相关的就业指导和心理培训，让大学生在入学的时候就有了就业意识的启蒙思想，懂得切实从自己的角度出发，学习实践，才更符合大学生今后的发展趋势；其次，大学生就业指导中的思想政治教育应该着重德育方面的教育，而不是仅仅局限于大学生的就业对策。这样，高校才能切实为社会培养出高素质的人才；最后，高校可以组织大学生多读一些中国的伟人传记，如《毛泽东传》、《周恩来传》等，这样不仅有利于培养大学生的爱国情怀，还有助于让大学生了解国家的形式和中国的特性特色，最终让大学生树立一个学习的目标和榜样，从小就知道以民族为傲、以集体为先，团结一致，为祖国的未来而努力拼搏向上。

（三）加大资金投入，打造专业的教职工队伍。

虽然高校都有思想政治教育课程，但是往往在这方面的资金投入有限，导致人手缺乏，辅导员一人身兼数职。这样既不利于管理学生，掌握学生真正的情况，也不能让学生在大学有限的时间里学到更多有价值的信息。基于此类状况，高校可以加大资金投入，为学生的就业实践类活动设置专门的网站平台。既提供一些学校教师的工作经历作为讲解帮助，又要求同学在学习和实践中，提供相应的笔记和记录视频，使得学生既可以脚踏实地的在完成学业之余，多考虑就业的问题，并为自己挣得更多的实践经历，为未来的就业打下坚实的基础，又可以让老师能轻松的掌握每个同学的状况，为学生们的进程做不同的计划调整。

与此同时，打造专业的教职工队伍在高校思想政治教育中是必不可少的一个环节。高校的思想政治课程原本涉及极广，学业繁重，要结合学生的实际为就业打下基础，学生和老师的工作量都会增加。这时，一方面要为学生安排不同年龄段的老师，它可以保证教学进度的延续和教学制度的井然有序；另一方面，学校需要配备不同专业类型的老师，包括管理网络记录的教师、大学生的心理辅导教师、大学生的就业指导老师、大学生的辅导员等，让大学生在遇到问题时不至于求助无门，迷茫无助。

（四）充分发挥思想政治教育在实践性教学活动中的作用。

实践性教学课程主要是获得直接的经验知识，训练专业技能，形成实际工作能力和积极的职业态度等。[5]然而，许多高校的时间课程却形同虚设，只在这方面设置了学分课程，而学生在真正实践过程中却缺乏教师的引导与帮助，导致大学生们往往在这类课程中浑水摸鱼。现今，要加大思想政治教育在时间教学活动中的作用，首先需要将实践性教学活动的内容细化。它可以分成大学生就业辅导、大学生社会服务、大学生实习及大学生的志愿者周，并且配备专门的老师来为学生答疑、解惑，疏导学生心理上的困扰和行为上的疏漏。其次，要加开思想政治教育的课程和思想政治教育的实践课程，让同学们在实践中懂得动手能力的重要性和未来职业的类型发展，引导学生投身于职场环境的氛围中去；最后，高校可以请专业的职场上的成功人士亲临现场，为学生讲解一些职场上要注意的环节，这样既能激发学生的积极性，也能让学生真正学到职场的相关知识。

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004

[2]肖亚聪.红芸.曾银珠.徐碧琴.关于思政教育在大学生就业能力培养中应用的思考.高教研究.2010

[3]聂勇.周苑.高校日常思想政治教育对促进大学生就业的思考.中国科教创新导刊.2013

[4]彭恒春.新形势下大学生就业指导中的思想政治教育探索.湖南农业大学.2011

[5]谢开明.黄长春.提升大学生就业能力的思想政治教育对策研究.河南教育.2013

G641

A

1671-864X（2015）11-0065-02

谷玉婧，北京人，出生日期：1993年9月29日，祖籍江苏南京，首都经济贸易大学思想政治教育专业研究生，研究方向：党史党建与思想政治教育。