加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能

2015-12-09王敏

人间 2015年32期

关键词：德育功能教材

王敏

（河北保定市望都县白岳学校，河北保定 072450）

加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能

王敏

（河北保定市望都县白岳学校，河北保定 072450）

语文教育是建立在汉语基础上展开的，根据语言教学的特点，在同一语言环境中展开教学活动存在较大的抽象性特点，即容易理解但难以掌握。尤其是在小学阶段，学生的心智不成熟，人生观、价值观、世界观尚未形成，很容易受到外界不良因素的影响。通过加强小学语文教育，并与德育教学配合起来，能够发挥事半功倍的效果。本文以下结合小学语文教育的特点，针对德育功能进行阐述，并提出相应地建议。

小学语文；德育功能；语文教学；必要性

小学阶段的学生心智单纯，是进行德育的最佳时机，从社会人才培养的角度出发，要积极的寻求多种途径，对其价值观的正确性进行把握。单纯地进行德育教学工作存在很多弊端，如内容枯燥，无法让小学生感兴趣。而语文课程中存在大量的生动故事、人物等，是进行德育培养的良好素材。同时，语文是小学学生的必修课,在完成课程标准要求的教学任务的同时进行德育培养，一举两得。

一、加强小学语文教育中德育功能的必要性

（一）是实现有限资源下德育工作开展的需要。根据我国教育部门颁布的《关于整体规划大中小学德育体系的意见》中指出，小学阶段的德育目标是：“帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感”。同时，帮助小学生在学习中树立基本的是非观念、法律意识和集体意识，并初步养成孝敬父母、团结同学，讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。

就我国大多数地区而言，小学阶段德育目标概括起来是“五讲四美三热爱”，这是对基本的社会道德和人文道德总结，是锻炼学生良好的意志品格以及乐观向上的性格的重要方式，有许多方面与语文教学的要求和目标相一致、相符合，在小学语文教材中都有着直接或间接的体现。所以，在进行小学语文教育过程中，根据小学德育教育的目标要求，有针对性地对语文教学的一些内容进行强化，有助于提高小学生的道德水平，从而能够更好地实现小学德育目标。

（二）是完善小学德育内容并充实手段的需要。我国教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》中指出，小学生德育教学工作应该以日常学习为基础，立志成才报效国家；同时兼开展孝亲敬长、爱集体、爱家乡的教育轰动，定期或不定期开展做人做事基本道理的讲座学习，从小学阶段德育的内容来看，教育部确定的六方面内容，是对小学阶段德育的宏观规定，需要在具体的执行过程中细化，使之具有可操作性。

单纯地去列举和展开教学，此列的内容并没有过多的吸引力，而通过小学语文教材的引申，其中包括的大量实例以及故事性内容，都可以体现出具体化、直观化的教育性功能。同时，教材中还有一部分内容，虽不属于小学阶段德育内容的范畴，但可以对小学生的德育起到强化作用。因此，加强小学语文教育，有助于完善小学德育内容。另外，通过小学语文教学实现对小学生的道德教育，本身就是一种小学德育手段，也正是从这个意义上来说，加强小学语文教育有助于充实小学德育手段。

（三）是解决当前小学语文教学在学生德育中作用发挥不够的需要。小学语文教学对小学生的德育具有重要作用，一些小学也已有了认识，并且采取了一些措施，取得了一些效果。但是，总体来看，当前小学语文教学在学生德育中作用发挥仍然不够，主要表现在：一是受应试教育影响，一些小学不重视德育，也就难以意识到小学语文教学德育的重要意义；二是一些小学语文教师在小学语文教学上停留在单纯传授知识的层面，对教材的德育内涵挖掘不深、不透、不够；三是有的小学语文教师教学功底不够扎实，上课方式、教学方法比较简单。这都影响到小学语文教学在学生德育中作用的发挥。

二、加强小学语文教育，发挥小学语文教学德育功能的措施

（一）挖掘语文德育内涵。一是学校要认识到德育的重要性和利用语文教学强化对学生德育的重要意义，并且通过会议等各种手段，使教师甚至其他教职工也认识到这一点，从而在思想上能够重视利用语文教材加强对小学生的德育，奠定下挖掘语文教材德育内涵的思想基础。二是小学语文教师在上课前一定要吃透小学语文教材，对教材能够有一个全面的、深层次的把握，做到不止看到小学语文教材表面与知识化的内容，还要能够根据小学阶段德育的目标和内容，看到小学语文教材潜在的德育的涵，并在教学中能够体现出来。这是小学语文教学德育功能得以发挥的前提。

（二）提高教学效率方法。认真抓好语文教师的备课和上课环节，切实发挥语文课堂教学在德育中的作用。语文教学对小学生德育的效果如何，关键就体现在语文教师的备课与上课这两个环节上，并且也通过这两个环节来实现。因此，要想最终实现利用语文教学加强小学生德育教育的目的，小学就需要认真抓好教师的备课和上课环节。采取小学生所喜闻乐见、容易接受的方法开展教学，最好是通过实践教学，设置一些德育场景，鼓励小学生参与，使小学生在实践中提高道德水平，这也是小学语文教学德育功能的实现过程。

（三）加强对教师的培训。一要加强对教师的思想政治和师德培训。如果语文教师思想政治素质和师德不过关，就难以对小学生进行德育，更谈不上利用语文课程对小学生进行德育，因此，教师必须强化思想政治素质和师德教育，不断提高自身思想政治水平，能够做到为人师表、为人楷模，对得起教师的光荣称号。二要加强对教师的教学基本功培训。可以通过座谈会、研讨会、培训班等手段，鼓励语文教师之间加强交流、沟通，促进小学语文教师教学水平的大幅度提高。第三，要从整体上提高教师队伍的水平。通过设置激励措施，鼓励教师自学，从整体上提高小学语文教师的素质和水平。