提高培训针对性、时效性的探索与实践

李明

摘 要：分析了烟台市企业职工维修电工人员构成情况和目前维修电工培训存在的问题，阐述了增强培训效果的方法。

关键词：企业职工；维修电工培训；有效培训方法

一、培训效果的现状

我校成人教育中心受烟台市职业技能鉴定中心的委托，承担了烟台市维修电工班的培训及鉴定工作。从8月初开班，总共历时3个月的时间，一般于10月下旬进行了全省理论统考，并完成操作技能鉴定和论文答辩。我作为职业院校的专业教师一直积极配合做好培训鉴定工作，每次都圆满地完成企业职工的培训及鉴定计划。

针对每次的企业职工技能培训及鉴定，市、校的有关领导多次深入培训学员当中了解情况，配备了多名具有丰富理论和实践经验的电工电子专业教师上课，并且遵照《维修电工国家职业标准》，结合当前社会生产技术发展水平对从业人员的实际要求，参考山东省和烟台市的具体实际，科学地制定了模块化项目组合的方案，确定了培训考核的项目和内容。

针对烟台市企业维修电工学员的调查分析，参加培训的学员都相当的努力，年龄层次从30多岁到将近60岁，学历层次从初中到大学，水平差异确实很大，所以培训期间碰到了许多问题。第一部分是老员工，他们虽有多年的工作经验、爱厂如家 ，但理论知识不够全面，不能及时学习和接受新知识和新技术，无法担当起技术方面的“领头羊 ”作用。第二部分改革开放后培养出的专业技术工人，他们基础扎实 ，善于学习 ，专业过硬 ，对新技术和新知识的学习最为主动和迫切，也积累了不少工作经验，是企业的技术骨干。第三部分是各大专院校毕业生，这部分员工思维活跃，见多识广，善于接受新知识，成长后劲足，培训得当，就是企业人才的后备梯队；另有一小部分员工是未经专业学习和训练，由师傅带的徒弟，他们虽起点低但危机感强，对专业知识学习要求同样迫切，最渴望得到培训和学习的机会。

针对这些情况我们鉴定站在培训过程中采取了相应的措施予以解决，为完成每次培训鉴定任务做好充分准备。

二、提高质量培训效果的措施

（1）依据标准、合理编排。培训课程都紧紧围绕鉴定考核的大纲要求，针对《考试指南》中指出的重点进行强化练习，理论上注重化整为零，勤加练习，组织了多次单元和综合模拟考试；技能上注重实际操作。（2）结合实际、因人制宜。考虑到不同学员之间的差异，课后总有一些学员感到学习困难，因此要求每一位理论课老师精心备好每一次课。老师在课堂上随时观察学员的反应，及时了解每个学生的接受程度，及时调整课程安排，帮助学员补好功课。要求负责操作辅导的老师课前准备好实习操作的设备及材料，指定详细的操作步骤。（3）加强管理、保证质量。专门配备班主任加强老师和学生之间，学生和学生之间的相互影响。同时，根据不同类型的学生将被分成几组，并指定一个责任心强的学员作为每个小组组长，负责上课点名、作业提交、话题讨论等等各项工作， 共同促进和提高整体的学习质量。（4）对员工进行科学分析、制定合理的培训计划。从事维修电工的人员大多是专业技术工人，各人的素质，技术水平和工作能力大不相同，培训机构或企业管理人员应对受训的人员进行相应的分析，明确各自的特点，制定合理的计划，以便获得期望的培训效果。对于新员工，应该让员工掌握企业文化、企业管理需求、规章制度、岗位职责、操作技能和安全生产管理知识。要求员工明确自己的工作目标，以尽快完成工作角色的转换。对于技术骨干，要选择一些启蒙培训，先进行针对性的教学内容，培养他们的创造性思维和处理解决问题的能力。（5）选择科学有效的培训方法。培养模式应该反映层次性和多样性，要具有实用性和速成性的特点，要拉开梯度，采用不同性质，不同水平的培训。可以选择专门的教育培训机构，也可在企业内部领导和职工中选拔合适人员作培训师，以岗位培训和脱产培训等多种形式并举的成人教育和继续教育方法。也可开展对改善经济技术指标急需掌握的知识和技能的培训，以及为创新项目急需的知识和技能的培训。教学内容不仅要有理论的同时，也要有技能培训操作。总之，不同水平，不同层次的培训采取灵活、生动，与实践密切联系的自主性训练的教学方法。

三、结束语

对维修电工人员培训教育，不是纯粹的为教育而教育，而是根据企业的发展为最终目标，提高员工的综合素质，挖掘人才，，激发员工的上进心和责任感。帮助员工建立“终身学习”的观念，增强企业竞争力，并最终实现企业的可持续良好发展。输送技能人才的职业学校，应该积极探索企业员工培训和继续教育的方法，加强与企业的合作，最终企业维修电工的质量培训的效果将会很快予以实现。

参考文献：

[1] 滕宝红.如何进行员工培训[M].北京：北京大学出版社 ，2004.

[2] 黄亚明.徐淑华.浅谈企业员工培训中存在的问题及对策[J].企业经济，2005，（12）.