浅谈机电一体化教学课程改革

摘 要：随着现代科学生产工艺的快速发展，机电一体化已经成了工业发展的必然趋势。现在的经济建设中需要机电一体化的人才，但现有的机电一体化教学并不能满足现有的生产需求。本文将从现在的机电一体化教学现状出发，分析其中存在的问题，并对机电一体化教学改革提出一定的方法。

关键词：机电一体化；教学不足；改革方法

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.23.130

0 引言

机电一体化是现在运用比较广泛的生产技术。机电一体化指的是将机械技术，电子技术，传感技术等多种技术进行有机结合，并且运用到实际操作中的技术。这样综合型的运用技术是现在生产过程中所要发展的方向。现在的高科技生产需要机电一体化技术的支持，同样的也需要机电一体化运用人才的支持，因此在现有的生产环境下，机电一体化人才的培养是非常有必要的，在现有的高校教育中，应当认识到机电一体化人才培养的重要性。

1 机电一体化教学中存在的问题

1.1 课程设置问题

机电一体化是需要一定的理论和实践相结合来进行实际操作的，从原则上来讲在课程设置方面应当实现理论和技能双方面教学，但现在的机电一体化课程设置中却存在着明显的偏差。

1.1.1 理论教学远重于实践训练

机电一体化是应用性技术，类似于检修故障，技术操作等工作都是需要人员达到一线来进行操作的，并且这样的工作是存在一定的难度。如果操作人员没有经过系统的训练，在实际操作过程中就很难达到一定的标准。但现在的机电一体化教学中，却过多的重视了学生的理论学习，强调学生的理论知识考核。这样的教学方式虽然保证了学生可以有一定的理论学习能力，但在实际操作中缺乏动手操作能力，这样的教学让学生就像是绣花枕头，虽然有华丽的理论知识，但在进入一线工作是却表现出明显的能力不足情况。

1.1.2 教学内容过于落后

现在的工业生产中，技术更新的速度是非常快的。尤其是现在电子技术的发展，快速推动了机电一体化的进程。但现在的机电一体化教学中，学生所用的教材更新速度过于缓慢，很多版本中所编写的知识依然是旧的机电一体化知识，这样就导致了学生所学知识过于落后，形成了理论知识落后于生产要求的情况，不利于学生的技术学习。

1.2 教学设备落后

1.2.1 教学缺乏多媒体设备

技术的进步推动了人们的生产方式，在现有的教学过程中，多媒体技术的出现有效的提高了教学效率。对机电一体化教学而言，如果可以采用多媒体，就可以有效的降低教师制图的麻烦，并且生动的图画演示过程也便于学生更加了解机电工作状态。但现有的机电一体化教学中，很多高校并没有配置专门的多媒体来满足学生的课堂需求。

1.2.2 学生缺乏实践机会

现在高校的扩招政策为学校的发展提供了良好的机遇，但同时应该考虑到的是生源的增加同样加大了学校的教学压力。机电一体化需要进行实际操作训练，但学校现有的设备并不能满足那么多学生的需求，很多高校在进行机电一体化实训过程中，只能通过教师演练和学生简单模拟来进行，很难保证学生可以将学到的理论知识进行实际操作。

2 机电一体化教学改革方法

2.1 合理安排教学内容

学校在进行课程设置的过程中，应该做到合理的调查和分析，尽量选择适合学生接受能力的课程设置。同时在教材选择方面应该尽量的挑选内容比较贴合现代技术变化的，同时在编排方面比较精良的坚持。在课程安排的过程中，应该要合理分配理论教学和实践训练的课时，保证学生能够达理论知识和实际操作能力都能够合理达到优秀的要求。

2.2 加强师资力量，完善教学

在进行教学的过程中，学校应该加大教学设备的完善，增加教学设备的投入。完善多媒体等现代教学设备的建设。同样要提高师资力量，保证教学质量。学校应该安排教师定期进修和进行培训，同样积极邀请高学历机电一体化教师进入课堂。同时也可以鼓励教师进入到一线，积极学习最新技术，从而可以保证学校教学质量的提高。

2.3 加大教学实践设备的投入

教学实践对于机电一体化学习来说是非常重要的，因此在进行教学改革的时候，学校应该重点加强教学实践设备的投入。完善相应的教学实践设备，比如说数控机床，线切割机床，电火花成型机等，这些设备的投入可以有效的增加机电一体化教学的实力，同时也可以让学生在实践过程中更加直观有效的进行学习，通过这样的方法有效保证学生学习效率的提高。

2.4 加强校企合作模式

机电一体化学习需要良好的实践，虽然学校也可以模拟一定的生产环境，但毕竟具有一定的局限性，为了提高实训效果，学校可以开展校企合作，通过实习等方法让学生进入到生产第一现场，从而真正掌握机电一体化操作技术。

3 结语

机电一体化应用的范围将会越来越广，但要想实现机电一体化教学的改革，除了学校做出努力之外，同样也需要政府和企业的支持，只有各方面的共同努力，才可以实现机电一体化教学的良好开展，为社会输出更多优秀人才。

参考文献：

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[2]刘凯. 谈机电一体化专业“理实一体化”教学模式改革[J]. 辽宁高职学报，2013，05：3-5.

[3]李天景，贲能军，陈安柱，钱宗仁. 机电一体化课程设计教学改革[J]. 科教导刊（下旬），2015，03：105-106.

作者简介：乔延龄（1982-），女，江苏沭阳人，本科，中专助理讲师，研究方向：机电教育。endprint