融合校园文化 创新高校思政课实践教学

廖泽香

摘要：将高校思想政治课实践教学与校园文化相融合，有助于破解当前思想政治课实践教学所面临的学生积极性不高、活动教育性不强等难题。校园文化有利于增强学生在思想政治课实践活动中的主体意识，有利于整合实践教学资源开展隐性教育和增强学生自我教育等。高校可通过围绕主题开展独具特色的系列活动，依托团学活动开展各类实践教育活动，利用网络新媒介扩大活动影响等途径创新思想政治课实践教学。

关键词：思想政治课；实践教学；校园文化；创新

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0199-03

高校思想政治课实践教学通过紧密结合理论教学，有针对性地开展一系列实践教育活动，对培养知行合一的高素质人才有着重要作用。校园文化是学校精神文明建设的重要阵地，也是提升大学生思想政治素质的重要渠道。充分挖掘校园文化的育人功能，探索高校思想政治课实践教学与校园文化在实践育人方面的深度融合，这应当成为高校思想政治课实践教学改革的突破口。

一、高校思想政治课实践教学存在的主要问题

1.学生的积极性不高。学生作为思想政治课实践教学活动的主体，他们的参与程度直接决定实践教学效果的高低。尽管高校思想政治课实践教学已取得一定成效，但从总体上看，学生参与实践教学的积极性不高仍然是思想政治课实践教学面临的困境之一。剖析其中的原因，主要有：第一，学生“专业本位”的认识错位。与思想政治课的学习相比，学生更希望花更多的时间和精力去学习专业课程。思想政治课的实践教学需要学生利用课外时间进行准备，这让他们在心理上对该类活动产生叛逆或逃离心理，从而导致对教师布置的实践活动任务在思想上不够重视，在行动上消极应付。第二，当前高校思想政治课实践教学普遍缺乏新意和创意，对学生缺乏吸引力，难以激发他们的参与热情。表现为实践教学内容陈旧，缺乏时代感和现实感；实践教学形式以演讲、朗诵、辩论、讨论、观看视频为主，学生普遍感到厌倦，参与兴趣不高。

2.活动的教育性不强。高校思想政治课实践教学作为对理论教学的拓展和延伸，担负着实践育人的重要任务。然而，高校思想政治课实践教学的教育效果并不尽如人意，一是高校思想政治课实践教学活动缺乏规范性和系统性，普遍存在主题不突出、随意性大、过于注重形式、片面追求娱乐化、覆盖面不广等问题。二是学生对显性的思想教育方式较为敏感和抵触。该类实践教学均具有较强的理论性和政治性，内容也多以宣扬正面典型人物或事件为主。在学生看来，思想政治课实践教学活动的教育目的过于明显，教学内容又多是高大全的形象，与他们的现实体验相距甚远，导致他们难以在心理上产生情感认同。

二、校园文化对高校思想政治课实践教学的辅助作用

1.增强学生的主体意识。校园文化是学校教育的一部分，全体学生都有参加校园文化活动并从中受益的权利和义务。校园文化既对全校学生的行为起到约束规范作用，又能够增强学生的主体意识，增进团体的团结意识，凝聚大部分学生的思想共识，进而产生强烈的责任感和校园归属感。此外，校园文化还能有效地激励学生以主人翁的积极态度参与各项活动，在亲身感受学校人文精神和文化内涵的过程中自觉地接受思想政治教育。依托校园文化开展思想政治课实践教学，既能使每位学生都参与到活动中来，也让他们都有机会成为活动的主角和受益者。

2.整合实践教学资源。大学生思想政治教育工作是一项系统性工程，贯穿于学校教学、管理的各个环节，校园文化为高校思想政治课实践教学提供了丰富的教学资源。如目前国内高校普遍开设的校园论坛，内容多涉及历史人物、时政要闻、道德观察等，这是进行大学生思想政治教育的有效途径。另一方面，高校中的社团是大学生进行思想交流、兴趣培养、能力锻炼的重要平台，学生对于社团往往有着较高的心理认同，这些社团开展的各项活动，也是高校思想政治课实践教学经常采用的活动形式。在社团活动中注重思想教育的引导和启发，对于提高思想政治课实践教学效果是十分有益的。在校园文化的背景下重新审视和考察思想政治课实践教学，有利于充分整合和利用好校内的实践教学资源，为思想政治课实践教学活动提供丰富的载体和形式。

3.多渠道开展隐性教育。首先，校园文化通过形成独特的文化氛围，像一双无形的手改变生活在其中的学生，影响他们的人格塑造和精神世界。校园文化是一个集体的共同意识，为学生在人格特征、行为方式和道德品质的评价方面提供标准和尺度，并使他们自觉用这个尺度去规范自己在校园中的言行举止，从而使学生在从众心理和舆论压力下产生自我约束的自律意识。其次，校园文化活动具有形象、直观、展现力强等特点，充分地将德、智、体、美等思想教育内容融入到各种具体的文化情境中，让学生在活动中体验真善美，提升包括思想道德素养在内的综合素质。另外，校园文化是社会文化的一部分，它吸收、融合了社会主导文化，在这样的文化氛围中创设情境并开展思想政治课实践教学，有利于学生更好地了解社会，保持思想的先进性和创造性。

4.增强学生自我教育能力。以学生为主体的校园文化活动有利于增强学生的自我教育能力，从而实现学校的育人目标。一方面，学生通过亲身参与各项体验活动，在切身体验中将理论与实践相结合，既感受理论的力量，又体会实践的重要性，逐步做到知行合一。另一方面，学生通过观看彰显个性和青春风采的各项文化艺术活动，促进学生之间的沟通和交流，使学生萌发见贤思齐、追赶先进的上进心。总之，将思想政治课实践教学与校园文化相结合，能够把大学生的日常表现、生活作风、人际交往等纳入到实践教学的内容之中，拓宽思想政治理论课实践教学的范围和形式。

三、融合校园文化，创新高校思想政治课实践教学的实现路径——以广州科技贸易职业学院为例

1.基本原则。①明确主题，凝练特色。高校要将思想政治课实践教学与校园文化活动有机结合起来，首先必须根据思想政治课的理论教学内容，寻找和挖掘与学生校园文化生活的最佳结合点。具体来讲就是要确定活动主题，围绕主题进行实践教学活动设计，确保活动的开展既不偏离思想政治课的教学要求，同时又能将抽象的理论知识转化为形象生动、通俗易懂的活动目的，使思想政治课实践教学活动变得可亲可近，充分调动学生参与活动的热情。此外，高校还要适时对包括思想政治课实践教学活动在内的校园文化活动特色进行凝练和总结，将受欢迎、成效好的活动的举办常态化、定期化，通过不断的积淀形成独具一格的实践教学活动。②创设情境，知识内化。每个学生都是一个独立的个体，他们都是在自身需要的驱动下接受思想政治教育的。高校实践教学活动要充分利用校园文化活动这个第二课堂，依据学生的思想状况和行为特点，通过模拟演练、情景再现、走出去、请进来等各种方式，创设逼真的生活场景，再现真实的社会情境，让学生在真实的情境中体验、感知和觉悟，获得真实的实践体验，真正将思想政治课的理论知识内化为自己的思想，外化为自身的自觉行动。③创新形式，强化效果。互联网的迅猛发展为高校思想政治课实践教学创新提供了新的思路。高校要善于创新，将微博、微信等网络媒介运用于校园文化建设和思想政治课教学实践活动，积极构建大学生网上德育系统，努力使互联网成为开展校园文化活动和思想政治课实践教学活动成果的阵地和窗口。

2.主要做法——以广州科技贸易职业学院为例。①围绕主题开展特色鲜明的系列活动。广州科技贸易职业学院积极创新大学生思想政治教育工作，确立以“厚德励志”、“人生导航”、“文化修身”、“阳光心灵”等为主题的育人工程。该校结合思想政治课教学内容和校园文化实际，确立并开展了“做诚信、爱国、有为的新时代青年”为主题的系列活动。如围绕“如何做一个诚信的大学生”，该校在思想政治课课堂中组织开展“做一个诚信的大学生”主题演讲比赛；每年在大一新生开学典礼上举行诚信宣誓活动，引导大学生说诚实话，做诚信事；开展校园诚信周活动，开展无人售报、食堂自觉刷卡诚信窗口、无人监考诚信考场等活动，让学生在日常生活中体验诚信的重要性；每年定期举行“内诚于心，外信于人”的全校性主题辩论赛，采取班级初赛、班级复赛、校级决赛的方式，让每个参与的学生在思想的碰撞和争辩中感悟诚信的力量。其次，为了弘扬“爱国、进步、民主、科学”的“五四精神”，引导大学生做一个忠诚坚定的爱国者，该校每年在五四青年节前后组织开展了丰富多彩的实践活动。如开展“五四”新生才艺汇演，充分展示青年学子的青春活力和崭新风貌；举行五四青年节优秀团组织和先进个人表彰活动，树立正面典型；开展主题团日活动，参观共青团史迹展，重温历史，继承传统；开展“团旗飘飘，青春飞扬”最佳团日多媒体展示大赛活动，促进青年团员的健康成长。另外，为了引导学生在服务他人中不断提升自身综合素质，该校每年定期开展学雷锋系列活动，主要有：组织学生到小学开展“大手牵小手”义教活动；开展校园学雷锋活动月活动，组织进行校园清洁、爱书服务、电器维修、爱心义卖、无偿献血等活动；在思想政治课课堂教学中开展“我身边的雷锋”道德PPT制作展示比赛等。通过以上活动，大学生对新时期的雷锋精神有了更深刻的领悟和理解，更加自觉传承和发扬雷锋精神。②以团学活动为依托开展实践教育活动。丰富多彩的团学活动是高校思想政治课实践教学活动的重要载体。其一，近年来该校开展的志愿者活动为培养学生的奉献精神和服务意识、为其走出校门及了解社会提供了实践机会。该校围绕“志愿于心，服务以诚”的志愿精神，在校园中开展志愿服务宣传，有超过80%的学生自愿加入志愿者服务队伍。该校将思想政治课实践教学与志愿服务有机结合，不断扩大活动的参与面和覆盖面，确保活动取得良好效果。具体做法是：定期组织学生到福利院、学校、志愿者驿站、贫困山区、陵园、科技中心等单位开展献爱心、义教、科普宣传、交通指引等志愿活动。志愿服务精神已逐渐成为该校校园文化精神的主旋律，以春风化雨般的方式影响着学生的心灵。其二，该校还通过各类校园论坛，让学生自觉接受思想教育，争取早日成才。如结合时事热点，定期举办青年论坛，让学生围绕“创建文明校园”、“建设幸福校园”、“弘扬传统文化”等主题开展讨论，取得共识；另设有科贸大讲堂，邀请青年成功企业家与学子对话，畅谈人生理想，分享成功经验，让学生在榜样的力量中思考人生，规划未来；道德讲坛则邀请全国道德模范赵广军等人作专题报告，深化学生对道德的理解和认识，自觉做一个讲道德的人。③利用网络新媒介扩大活动影响。校园网络文化是校园文化的重要组成部分。与主流的校园文化相比，校园网络文化是在大学生群体中具有一定影响力的非主流文化，或者说是一种借助于数字科技流行于大学生群体中的亚文化。校园网络文化作为大学生成长过程中重要的一种文化环境，在大学生思想塑造、个性发展及素质培养上起着关键的作用。在融合校园文化，创新高校思想政治课实践教学改革过程中，该校注重整合这两种文化，使校园网络文化更好地为高校大学生的健康成长服务。

具体来讲，该校一方面利用网络组织开展“建设文明幸福校园”主题网上征文和专题论坛活动，另一方面组织学生参与网络爱心传递、网络投票、网络悼念、网络打假、网络环保宣传等网络活动。该类活动给青年学生提供自我表达的机会和广阔空间，引发了他们对生活、社会、国家、民族等各种情感的理性思考。

另外，该校还充分利用微博、微信等网络新媒介平台不断扩大高校思想政治课各类教育实践活动的覆盖面和影响度。主要的做法有：一是进行信息发布和宣传活动。在实践活动开始前，教师通过微博、微信提前发布活动信息，利用网络进行活动宣传，让更多的学生关注并参与活动。二是进行活动网络直播。由于每次活动现场参与的学生人数有限，在活动正式开始后，教师会利用微博、微信等网络新媒介平台对活动进行图文同步直播，让更多的学生及时了解活动开展情况。通过学生的关注和转发，就有更多的大学生关注该活动。教师还会围绕该活动设计并发布相关话题，让场内场外的学生在网络上对活动进行讨论和交流，引导学生畅谈参与活动的体会或感受。三是强化教育效果。每次活动结束后，教师就会以图片、视频等形式将活动的精彩瞬间发布到网络上，让参与或关注的学生来围观发言，教师通过引导和总结，对活动的主题进行深化和提炼，强化学生的认知，利用网络进一步强化和扩大实践教育活动的影响。

3.保障机制。①加强高校校园文化建设。高校校园文化是对大学生进行思想政治教育的重要途径之一。它所包括的舆论气氛、人际关系、校园环境、校园精神等与课堂教学文化一起对大学生的世界观、人生观和价值观的形成产生潜移默化的影响。对于加强大学生思想政治教育，保证大学生健康成长，实现人才培养目标具有十分重要的现实意义。具体来讲，要做到以下几点：一是高校要紧密结合自身办学宗旨和定位，有目的、有针对性地打造一批具有本校特色的精品校园文化活动。以生动活泼的形式、亲切近人的语言、丰富多彩的内容吸引着学生，最大程度地调动学生参与的积极性和主动性，让良好的校园文化成为一种潜在的教育力量。二是要积极弘扬学校精神，倡导好学、笃行的校风，营造良好学风校风，广泛开展有利于培养学生综合素养的第二课堂活动，提升大学生的精神境界。②发挥思想政治教育工作者的主导地位。融合校园活动开展思想政治课实践教学，需要充分发挥思想政治课教师、政治辅导员等群体的主导作用。他们的主导作用体现在：第一，确保活动的思想性，坚持在丰富多彩的主题活动中弘扬主旋律，对大学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。第二，提高活动的艺术性，始终用高雅的文化艺术活动陶冶大学生的情操，提高大学生的综合素养。③建立合力育人协同机制。将校园文化与高校思想政治课实践教学活动相融合，还必须建立协同育人机制。学工部、校团委、思想政治部、教务处等相关部门要协同合作，统筹好各类实践教育资源，实现资源共享。同时，以上部门还应该建立沟通协调的长效机制，及时研究解决校园文化与思想政治课实践教学融合过程中出现的脱节或重复问题，有效发挥校园文化在创新高校思想政治课实践教学方面的积极作用。

四、结语

综上所述，将思想政治课实践教学与校园文化活动相结合，不仅使思想政治课的实践教学内容更贴近学生的学习、思想和生活实际，还可充分利用校园文化的育人功能强化思想政治课实践教学的效果，是创新思想政治课实践教学的又一新途径。

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