让课堂充满快乐—评校本课程《走近斜拉桥》
2015-12-08韩肖璇周健华
■韩肖璇 周健华 肖 薇
让课堂充满快乐—评校本课程《走近斜拉桥》
■韩肖璇 周健华 肖 薇
大家好！我是弘桥小学教师韩肖璇。我是周健华。我是肖薇。
【周健华】弘桥小学因桥而建，应桥而名，大多数孩子与大桥局有千丝万缕的联系，使学校处处留下“桥文化”的身影。在这种背景下，学校开发出以“桥”为主题的校本课程系列丛书——《桥之窗》《桥之韵》《桥之魂》。今天吴老师执教的《走近斜拉桥》是中年级《《桥之韵》》（一）第九课的内容。
【韩肖璇】这节课凸显我校“快乐教育”理念，践行着“快乐小班”教学模式，实现了教师主导下学生自主合作探究的高效。下面我们就选取课堂中的几个精彩环节进行品析。
一、观察比较，快乐入境
【肖薇】开课时，老师和孩子们一起欣赏了五幅桥的图片，在老师的引导下，孩子们自己发现了斜拉桥的外形特点。这个环节，只是让孩子们初步感知。
（PPT三座桥）
【韩肖璇】当学生了解斜拉桥的主要构成及分类后，吴老师顺势提问，“关于斜拉桥你还想知道什么？”学生探究的欲望被点燃，纷纷质疑，刚才我认真聆听孩子们的提问：
（有的说）斜拉桥的承受力大吗？
（有的说）斜拉桥的拉索有什么用？
（有的说）斜拉桥的建造困难吗？……
一石激起千层浪，看似不经意的提问，却点亮孩子们思维的火花。
这是什么境——这就是探究的快乐之境。
二、猜想验证，快乐探究
【周健华】而探究的过程，首先是让孩子们猜想。吴老师为什么这样做呢？能不能直接做实验呢？它们的区别在哪里？
【韩肖璇】我想：吴老师这样做是为了激发学生的探究欲望，发现问题、分析问题，通过实验验证猜想，解决问题。
所以孩子们，在实验的过程中，格外投入。我们来看看吧！（学生实验图片）
【肖薇】你们看，无论是放置砝码，还是填写表格。孩子们都那么认真。这是多么严谨的科学态度啊！当他们发现，自己的猜想和实验结果不谋而合时，他们的脸上，洋溢着快乐的微笑。
三、展开想象，快乐建构
【周健华】今天教学的最后一个环节，是孩子们小组合作，自己设计制作一座斜拉桥。他们放飞想象的翅膀，大胆构想，精心设计。听，有的孩子想设计武汉长江十二桥，有的孩子想设计追逐梦想的逐梦桥，有的孩子想设计有趣的气球斜拉桥，还有的孩子想设计夜色中闪闪发光的金色鲤斜拉桥。我们相信，想象有多远，孩子们就能走多远。
【韩肖璇】接下来，小组成员大显神通，人人参与，个个动手，充分享受创造的快乐。让我们再来欣赏他们的杰作吧！（展示学生成果物）
【韩肖璇】简洁大方的筷子斜拉桥，
【肖薇】充满童趣的薯片罐斜拉桥，
【周健华】宽阔平坦的纸板斜拉桥，
【肖薇】精致小巧的纸管斜拉桥。
【韩肖璇】这真是童心飞扬，创意无限。
【周健华】这节课，孩子们收获了知识，锻炼了能力，更体验了快乐。
【韩肖璇】以上三点给我们留下了深刻印象，不过每一节课都不是十全十美的，课堂因缺憾而精彩。这节课，我们也有一些思考：学生做实验时，我们发现有的学生放置砝码很随意，并没有按照由轻到重的顺序摆放，教师如果在实验前提出相关要求，实验的过程也许会更有序，更科学。
【周健华】今天因为受场地和时间的限制，老师直接为孩子们提供了做斜拉桥的资源包，这适当限制了学生思维的创新。如果是在平时的教学中，教师会摆放材料，让孩子们自主选择，这样的创作一定会更精彩。
【韩肖璇】我们的桥本课还处于探究阶段，实施过程中难免会有不足，为了走得更稳，更远，我们期待专家们的指导。
教案展示：
走近斜拉桥
吴丽华
【教学目标】
1.通过赏析各式各样的斜拉桥，进一步深化学生对斜拉桥桥型结构上的认识和理解。通过小组合作实验来探究了解斜拉桥的特点。
2.提高学生的动手能力；体会合作学习、探究学习的乐趣。
3.提高学生的审美素养，激发学生的创造意识。
【教学重点】
初步了解斜拉桥的主要构成及分类。通过实验来探究了解斜拉桥的特点。
【教学难点】
通过实验来探究了解斜拉桥的特点。
【适用年级】
中年级
【教学过程】
一、欣赏图片，快乐入境
1.课件出示：武汉的桥的图片，配乐欣赏。
2.截取其中三张斜拉桥的图片，请学生找出相似之处，。
3.揭示课题，并板书：走近斜拉桥。
二、观察比较，快乐探究
1.课件出示武汉的天兴洲大桥的图片。简介天兴洲大桥，并出示缩小的桥模，请学生观察，它是由哪几部分组成的？师相机讲解。
（板书：斜拉索索塔主梁）
2.观察天兴洲大桥索塔的数量，介绍分类。
（1）数量不同。
（板书：单塔双塔多塔）
（2）形状不同。
A型、H型、Y型、独柱型
3.同学们，今天我们认识了斜拉桥。关于斜拉桥，你想了解什么呢？学生质疑，师归纳。
三、小组合作，快乐探究
1.出示第一座斜拉桥，了解斜拉桥产生原因。
2.出示二战前的一座平桥——查理大桥。
观察比较：相对于查理大桥，第一座斜拉桥在外形上有什么变化呢？
预设：（1）桥墩变少了。（2）增加了斜拉索。
3.教师讲实验要求，学生分组动手实验。
4.学生汇报实验结果。
5.教师小结：通过你们的实验，我们知道了同样跨度的桥，斜拉桥的承重力的确比平桥的承重力大得多：是斜拉索代替了桥墩的作用。
6.观看动画：桥墩制作过程。
四、展开想象，快乐建构
1.自从第一座斜拉桥诞生后，斜拉桥的发展突飞猛进。欣赏斜拉桥图片。
2.桥梁不仅跨越了江河湖海，还拉近了我们之间的距离。请用你独特的智慧，丰富的想象力，来设计制作一座你心目中的斜拉桥吧！小组讨论，全班交流。
3.组长上台来选做斜拉桥的各种材料，合作完成制作斜拉桥。
4.小结：今天同学们了解了斜拉桥，欣赏了斜拉桥，还自己设计、制作了斜拉桥，现在和斜拉桥已经成了好朋友了。关于斜拉桥还有很多奥秘，有兴趣的同学课后可以继续研究。
板书设计
走近斜拉桥
主梁
斜拉索
索塔
单塔斜拉桥双塔斜拉桥
多塔斜拉桥
武汉市汉阳区弘桥小学）
责任编辑 郑占怡
