树立医德教育五大目标培养高素质医学人才

李丽　孙浩　唐琳　孟维超

医德是调整医务人员与病人、社会之间关系的行为准则。医德是一种职业道德，是一名医学生的重要素质之一。医学生医德教育就是对医学生进行有组织、有计划、有步骤、系统的医德理论、原则和规范的灌输教育，其目的在于通过教育，把医德理论、原则和规范内化为医德认识、信念、意志、行为和习惯，以形成良好的医德品质，这是塑造现代高素质医学人才的重要工作。[1]医学生是未来医疗卫生领域的医务工作者和管理者，医学生医德水平关系到未来社会医疗卫生领域整体医德水平的高低，关系到人的生命安危，也关系到社会的安定和谐。医学院校医德教育的目标应归纳为努力培养充满爱心、讲求诚信、精诚合作、清正廉洁、勇于进取的医学人才。

一、充满爱心

爱心是指要对患者充满爱心。这是一种高尚的情感体验，决定着医生的行为选择。医务工作者只有热爱患者才能尊重患者，反过来医生也才能得到患者的信赖，才能营造出和谐融洽的医疗氛围，达到良好的医疗效果。患者会通过自己的观察和体验，以其特有的敏感和个人感受，感觉到医生对患者的关心和爱护，善意和真诚，从而消除与医生之间的距离感、排斥感和畏惧感，逐渐理解、尊敬和亲近医生，愿意接受医生的各种建议，能够配合医生更好地治疗疾病。

二、讲求诚信

诚信是做人的灵魂，从事着高尚医药卫生事业的医生的修身立命之本便是诚信。医生的诚信主要体现在三个方面：①忠诚的职业信念。医生一旦选择了这一职业，就是选择了奉献，就意味着要有为人类的生命安全和健康献身的精神。②真诚的职业态度。医生良好、文明的言行，不仅体现了对患者的尊重和关爱，而且会起到心理医疗效果。③守信的职业作风。信用是人与人相处的基本规则，这一点对于医生有着特殊的意义。医生的守信是对患者的责任和承诺，是建立在严格的规章制度和医疗程序之上的。任何虚假、擅自、隐瞒的行为，都是与医生的医德相悖的。

三、精诚合作

医务人员之间的道德，是医德关系中处理好医务人员与病人、社会之间关系的重要前提和保证。医生的最终目的是治病救人，而治疗患者这一目标的实现，单凭医生的个体劳动是不能达到的，需要集体的共同努力，才能最终达到共同的医疗目的。一个医院，要形成优良的医风、院风，就必须用医德来协调医务人员相互之间的关系，依靠各方面的团结协作、相互尊重、相互支持和相互配合，使整个工作有机统一地、有节奏地、有成效地进行。因此，医生劳动的特点要求医学院校培养医学生具备精诚合作的精神。

四、清正廉洁

在当今医疗体制商业化、市场化倾向下，各种思潮和不良现象都在影响着医学生的医德观念，医学生的思想更趋多元化，这就要求学校更要加强医学生清正廉洁的教育工作。目前，医疗卫生行业的行风建设还存在一些亟待解决的问题，一些医疗机构和部分医务人员收受回扣、开单提成、开大处方、滥检查等损害人民群众利益的行为时有发生。这些现象直接影响了党和政府的形象，败坏了医疗卫生行业和广大医务工作者的声誉，加重了群众的医药费用负担，同时也破坏了医患之间的关系。而对于医疗行业的清正廉洁教育，从在校医学生就要开始，在学习阶段要使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们清正廉洁、为民服务的高尚品质。

五、勇于进取

由于医学领域的迅速发展，医学知识的更新速度也日益加快，社会对医生素质和能力的要求越来越高。现代社会所需的医学人才，既要具备丰富的医学知识和熟练的专业技能，又要开阔视野、拓展综合素质。因此，医学院校要培养医学生探索医学科学的求知热情，培养他们开拓进取的执着精神，培养他们解决重大复杂技术问题的技术才能，以及在医疗实践中发现并正确判断专业发展方向的创新精神。

综上所述，“医德教育是对生命质量、生命价值和人类健康幸福的关注，是对自然、社会与人之间的和谐互动及可持续发展的关注。”[2]医学生的道德修养直接影响到他们走上医疗工作岗位后的行业道德品质，也会对整个社会的道德带来直接影响。因此，医学院校的医德教育工作十分重要且艰巨。医学院校要明确医德教育的目标，扎实有效地做好医学生的医德教育，为医疗事业培养出更多的具有高尚医德的医学人才。

参考文献：

王卫平， 温锦旺， 王国祥，等医学生的医德认知与医德教育的途径辽宁医学院学报（社会科学版）， 2008（02）.

代安琼， 刘芳高等医科院校加强医学生医德教育的实践探索——以重庆医科大学为例中国卫生事业管理， 2011（12）.