浅析初中语文教学中的多元化教学方法

唐丽琴

（四川省开江中学实验学校，四川 达州 636250）

浅析初中语文教学中的多元化教学方法

唐丽琴

（四川省开江中学实验学校，四川 达州 636250）

传统的语文教学模式非常单一并且很枯燥，所以教育部对我国初中语文教育进行了很多次改革，也在不断地更新教学方法和教学模式。初中语文承担着承上启下的作用，负责衔接小学语文和高中语文，在这个时期，学生们既要巩固小学学到的知识，又要为高中学的知识打下坚实的基础。所以说，初中是一个非常重要的时段，因此我们必须初中语文教学进行改革，建立多元化的教学方法，使学生能更好的进行语文学习。多元化的语文的教学方法，应当包括高效率的课堂和有趣味性的课堂，只有这样，我们才可以推动初中语文教学的有效发展。

初中语文；教学；多元化

众所周知，语文对人的一生是非常重要的，在我们的生活实践中，语文起到的作用是非常重要的，对学生以后升学就业的影响是非常深远的。初中语文主要包括基础知识的学习和写作技巧的学习，语文是与我们的生活息息相关的，因此我们学习语文不仅仅是去为了应付考试，考一个好成绩。但是在我们当前的初中语文教学中，很多教师都只是在采取单纯教师讲的模式，缺少和学生的互动，课堂气氛非常沉闷。为了使我们的初中学生更好的去学习语文知识，我们必须改变枯燥乏味的传统的教学模式。

一、初中语文现状的分析

（一）课堂效率低下。

学生在语文课堂上虽然在很认真的学习，但是整堂课的效率却很低。而且大部分教师为了赶课堂任务，整节课都在讲课本知识，这样一节课下来，学生就很容易走神。素质教育要求我们必须要进行语文课堂实践，可是很多初中语文教师在教学过程中忽略了这一点，导致理论与实际不能相结合，学生对知识的理解不够深刻，学生对语文的兴趣日益下降，很多语文教师都只关注学生在课堂上认不认真，很少关注学生的兴趣所在。学生缺少对学习的兴趣，即使可以在考试中考得高分，也只是一次性的很容易遗忘，不利于以后的长远发展。

（二）学生学习的主体性不高。

在传统的教学模式中，都是以教师为主体，学生被动接受知识[1]。在整个初中语文教学模式中，大部分的语文教师都是自己在台上喋喋不休的，根本不管学生是否听的进去，是否有兴趣在听，自己讲自己的，讲完之后再给学生们划重点，就让学生们背，这样就严重的忽视了学生的主体地位，导致学生对语文失去兴趣，如此恶性循环，不利于学生的身心发展。教师只是单纯的讲课行为，不给学生们独立探讨独立思考的机会，学生很难学会自己去发现，自己去思考。这样就失去了教育本身的意义，从中很难得到收获。同时，教师的权威也让学生不敢提出质疑，不懂的问题也不敢去问。学生的主体地位可以提高学生的主体能动性，提高学习兴趣，从而提高学生成绩。

（三）重视性不够。

有很多学生和家长觉得语文在日常生活和以后的找工作中起不到很大的作用，只需要背背应付考试就好了。这样想法就严重阻碍了初中语文教学改革的推行[2]。语文作为一门独立的学科，重要性是不言而喻的，语文在未来社会的发展过程中也起到很大的推动作用，语文可以帮助我们更好地与人交流，和别人互动。我们在以后的写论文写简历都离不开语文。

二、实施语文多元化的教学方法

（一）实施小组合作的方式。

我们可以在初中教学的过程中，采取相互合作互相学习的模式[2]。课前让学生自主预习，在上课的时候让学生自主讨论学习，学生自己不会的可以互相讨论，讨论不会的由教师解决，在这个过程中学生加深了对知识的理解。同时也使学生把自己的想法说出来，促进学生思维的发散，也活跃了课堂气氛。也使学生养成了良好的学习习惯，不再只依赖教师给的知识。所以，我们实行小组合作的方式，既培养了学生的学习能力，又可以活跃课堂气氛，带动其他学生进行学习。我们要通过这种方式培养学生的质疑精神，老师说的不一定就是对的，要勇于质疑。我们必须要打破传统的“教师中心论”“教师权威论”，加强学生的主人公意识，这是非常重要的。

（二）采取现代化的教学手段。

我们可以运用学校的多媒体等平台，让学生自己探索研究展示学习成果。同时，我们可以在上课过程中运用多媒体找一些与课堂知识有关的视频或音频给学生看。比如我们在学习毛泽东的《沁园春·雪》，我们可以放一些朗诵视频，让学生跟着朗诵，这样就可以加深学生对这首诗的理解，学生在朗诵过程中可以切身感受作者的当时的思想感情。科技的发展严重影响着我们的日常生活，但是我们也不能过度依赖现代科学技术，现代科学技术固然给我们带来的好处很多，但是它带来的危害也是不小的，它会影响学生独立思考的能力，所以我们也要让学生自己练习独立学习，独立思考。

（三）加强学生的学习兴趣。

我们在日常的学习过程中要加强学生的兴趣，很多语文教师没有意识到加强学生兴趣的重要性，只是觉得学生的任务就是学习，学习不管有没有兴趣都要进行学习[3]。这样就压制了学生的天性，使学生对语文逐渐失去了兴趣。因此我们要开展趣味性课堂，开展多种多样的语文教学活动。比如我们在学习朱自清先生的《背影》时，我们可以让学生回家观察一下父母的背影是怎样的，然后让学生们自己写一篇关于父母背影的文章，让学生们上课的时候相互交流讨论。这样既可以感受当时作者的心情，又可以让学生们加深对课文内涵的理解。加强阅读让学生广泛的阅读课外书籍，有时间的话可以选一个特别感兴趣的方面深入研究，书读多了，字基本就没有什么问题了，文学常识懂得更多了。至于阅读、写作，书读多了、见识广了，自然知道什么改写，什么不该写，什么时候该收，什么时候该放。

三、结束语

初中阶段是塑造学生良好学习习惯的重要阶段，因此我们要好好利用这个阶段，引导学生树立正确的学习观。我国正在大范围的推行教育改革，我们进行教学改革的目的不仅是培养学生的自主学习能力、想象力和思维发散能力，我们还要培养学生对学习的兴趣，这才是我们实施素质教育的最终目的。学生对学习有兴趣了，自然学习成绩就上去了。我们要改变传统的师生关系，让学生真正成为课堂的主人，教师由原来的主导人变成引导人，实施多元化的教学方法，提高课堂效率，提高学生对语文的兴趣，让学生真正的融入到课堂中。

[1]王欣艳. 陶行知的生活教育理论与初中语文教学的生活化[D].河北师范大学,2013.

[2]陆洋. 苏教版初中语文教科书及教学中渗透社会主义核心价值观研究[D].扬州大学,2014.

[3]彭新媛. 宁夏地方文化资源在当地初中语文教学中的开发利用[D].宁夏大学,2013.

G633.3

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