新时期高职院校学生军训工作研究

廖晓东

(湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲 412000)

新时期高职院校学生军训工作研究

廖晓东

(湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲 412000)

军训在普通高校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的是提高大学生的综合素质教育，形成良好的社会道德风尚。通过军训使他们掌握一定的军事理论知识和军事技能，结合所学专业知识，为改善后备兵员知识结构，打赢未来高技术局部战争培养高素质后备兵员打下良好的基础。

军训；普通高校；国防；素质教育

胡锦涛同志在十七大报告中谈到开创国防和军队现代化建设新局面时说，必须站在国家安全和发展战略全局的高度，统筹经济建设和国防建设，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。依据《兵役法》、《国防法》、《国防教育法》有关规定，和中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，对大学生接受军事训练和国防教育做出了法律性规定。1985年国家开始有组织、有计划地在高等学校中开展学生军训试点工作。2001年6月26日国务院办公厅、中共军委办公厅下发国办[2001]48号文件转发教育部、总参谋部、总政治部《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见》，进一步明确了军训工作的指导思想和目的，系统地规划和规范了学生军训工作，为全面科学地开展学生军训工作提供了依据。大学生作为一支先进的国防后备力量,要随时肩负起建设强大国防的光荣使命。现代社会需要的是高素质综合型人才，多才多艺的人越来越容易适应社会的变化。所以接受严格的军事训练对每位大学生来说意义重大，是高校国防教育的必修课。

一、在学生军训中易遇到的问题

近几年来，我校的学生军训工作是在长沙武警指挥学院的共同配合下完成的，在军训过程中通过与部队官兵、学生交流，在落实教学计划、科目实施时，学生军训工作面临一些困难。国防教育是学生国防教育的重要组成部分，也是学校素质教育中的重要课程，被列为公共必修课，并以法律形式确立下来，依法施教，按纲施训，军训是学生初步掌握必备的军事理论和军事技能的有效途径，是实现国防教育的重要措施，回顾我校的学生军训工作,我们的工作仍然面临着许多的问题。一是思想问题，通过在军训过程和同学们交谈了解及和教官了解，学生在军训中出现的思想问题分析发现：有将近50﹪的学生觉得军训太苦太累, 有30﹪的学生认为军训教官训练太严格, 还有10﹪的学生认为军训内容过于单调。这些情况的出现不仅反映了学生对军训意义认识的不够,还表现了学生自身行为意识薄弱，这些原因往往会直接影响到部分学生产生胆怯、逆反等消极情绪。 二是形式的问题，还有在教与学过程中不能正确理解《国防教育法》的真正内涵和教育部、总参谋部、总政治部制订的《普通高等学校军事课教学大纲》的具体要求，也会导致领导、教官在落实军训内容时不重视学生军训，把学生军训搞成只是“走走队列、整整内务、唱唱军歌”等形式主义。三是发展的问题，随着军事训练的普及和招生的增多，承训部队也面临着任务重、时间紧等方面的因素，存在着教官流动性大个别教官责任心不强分配不够等情况，导致学生的军训教学任务不能够很好完成。我们的学生能否通过军训教官的言传身教，学好国防知识，掌握一定的军事技能和军事理论知识，其中军训教官的自身素质是一个很重要的决定因素。 学生思想活跃，对新事物、新知识有敏锐的洞察力和求知欲，要使学生在军训中跟上时代的发展，顺应时代的潮流，为国防储备高素质的国防后备兵员，迎接新的挑战。

二、用科学发展观理论做好学生军训思想政治工作

现在学生中的独生子女的比例越来越高，许多学生从小到大都在父母的呵护与关爱下长大，习惯了以自我为中心的生活方式，集体荣誉感、团结协作的观念较为淡薄。作为军训教官、辅导员对待这群思维活跃，兴趣广泛，求知欲高，接受能力强的新生应该多与学生加强沟通、交流，及时掌握他们的思想动态，坚持以人为本、实事求是地开展各项军事训练教学活动，创新军训内容和教学方法。

军训是对大学生开展思想教育的重要途径，从军训的具体内容看，除了学习基本的军事理论、基本军事技能之外，还要对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。在军训过程中，一是要举办国防历史、国防理论、国防精神和国防形势与形势安全教育讲座，学习解放军战士在战争与和平时期保卫国家社会主义建设的大无畏精神，让学生在军训生活中更深入地了解和学习我军的优良传统和作风，帮助学生确立正确的人生目标，进一步树立努力学习、立志成才的思想；二是要学生学习和了解国防知识、国防法规和国防科技的发展情况;使学生通过学习进一步增强对国家安全与发展的责任感与使命感。

作为一名教育工作者，不仅要言传身教，做学生的榜样，还要把国防理论学习和思想教育同军训有机结合起来，充分调动学生的积极性和自觉性，保证军训工作的顺利开展。刚入学的新生，绝大部分在中学时就接受过短期的军事训练，一些基本的队列动作可能还熟悉。因此，在高校的学生军训中，除了继续规范巩固一些基本的队列动作外，还要拓展军事训练内容和国防理论教育。培养学生良好的行为习惯和生活作风。在军训结束以后仍然要大力开展国防教育活动，使军训成果得以巩固和延伸，从而发挥国防教育的育人功效。

三、加强军训教官的自身发展促进国防教育可持续发展

军训教官是大学生入学的第一任老师，承担着入学教育的重要任务，是培养学生做四有新人的客观要求。军训教官队伍建设是一个长期的、持续的、协调的、不断发展的系统工程，是人才培养的长远战略目标和国防后备力量建设的需要，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施。国防教育的特殊性要求大学生军训教官也必须要为人师表，以身作则，时时、事事、处处做学生的表率，必须及时更新观念，用自己崇高的人生理想、信念去启迪学生，用自己高尚的人格品质去感染学生，用自己美好的心灵去塑造学生。教官还必须强化自身的军事技能训练，在新生面前展现自己最全面的军事素养。

大学生军训是我国国防和教育战线的一项重要工作，军训使学生既要掌握基本的军事理论知识和军事技能，逐步养成文明礼貌、严守纪律、热爱集体、艰苦奋斗的良好作风，提高思想政治素质；又要使学生增强维护国家主权、领土完整和完成祖国统一大业的历史使命感，牢记“落后就要挨打”的历史教训，树立全新的国家安全观，增强忧患意识，居安思危，激发为中华民族的伟大富强而勤奋学习的热情，切实增强为建设祖国、保卫祖国做贡献的自觉性，做一个新时期德、智、体、美全面发展的大学生。在实现学生军训全面普及目标之后，应把提高学生军训质量和水平作为当前及今后一个时期的主要任务，按照科学发展观的要求，紧跟时代步伐，紧密结合实际，不断为学生军训工作注入新的内涵和活力。

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