高中政治教学中如何培养学生的“问题意识”

茆华玲

【内容摘要】政治学科内容涉及宽泛，既有经济、哲学又有社会现实，要求学生在掌握基础知识的同时，能够运用所学分析问题，解决问题。可见，政治学科对学生的能力要求比较高，而“问题意识”的培养有利于学生思考探究，促进其学科的提升。

【关键词】高中政治 问题意识 途径

在以往的教学中，学生问题意识薄弱大多是因为教师注入式的教学方法以及学生重结果轻过程的学习观念，导致其学习兴趣下降，学习效率低下。为此，在课堂上要注重学生问题意识的培养，鼓励其自主学习、探究，在不断质疑、思考中优化政治学习。

一、创设问题情境，激发学生问题意识

兴趣是最好的老师，学生在兴趣的驱使下会对学科产生强烈的好奇心，好奇心会促使学生探究、思考，一步步深入，从不同的角度思考问题。为此，我们要善于创设问题情境，让学生融入教材透过复杂难懂的内容触摸到熟悉感，在具体的情境中探究思考，展现自身的思维能力。

在教学《国联组织中联合国》一课时，我就采用了情境法让学生深刻地了解了联合国成立的背景、原则、宗旨、机构、作用等内容。考虑到这一课的理论知识偏多，如果让学生简单记忆，即便当场能记住，也不便于巩固性的学习。为此，我就设计了一个“旅游”的导入：“同学们，今天我们要乘坐时光快车去参观联合国总部，你们准备好了吗？”学生觉得很有意思，注意力都被吸引过来，和我一起跟随多媒体的呈现“参观”了联合国总部。随后，我结合理论基础和当前形势给学生创设问题情境，引导其讨论探究：“如果你是联合国秘书长，你会如何改善更好地发挥联合国的作用？”“你对奥巴马关于驻伊美军作战任务结束的讲话有什么看法？”这些问题都比较开放，学生可以结合自己的理解去讨论交流，说说看法。这样的情境创设不仅能激发学生的问题意识，还能增强其政治学习的信心。

二、营造学习氛围，引导学生思考质疑

在探究学习中，提出问题往往比解决问题重要，思维的开发是从问题的产生开始的。在教学中，要将“问题意识”贯穿始终，为学生营造良好的学习氛围，提供机会让其思考、质疑，使其思维处于活跃的状态，专注于知识的探索。

在教学《提高企业经济效益》一课时，我就放弃常规的讲授，尝试着放手让学生自己去学习，首先给其实践阅读文本，为其营造一个良好的学习氛围，等到学生差不多掌握了基础知识，我就引导其围绕主题进行质疑，针对自己的困惑提出问题。对于学生的质疑，我们要有要求，提出的问题要有质量，不是简单的翻书就能解决的那种，像“什么是企业经济效益？”问题有了难度，但不能和主题太偏离，否则会失去探究的意义。学生在提问时，我发现了几个有质量、值得探究的，像“企业经济效益与成本、利润、生产规模、生产速度是什么关系？”“为什么要提高企业经济效益？”“怎样提高企业经济效益？”等，这些问题不仅紧扣主题，而且能体现学生在阅读教材时的思维深度，并且有利于学生的深层思考。在课堂上，我们要多给学生这样的机会，让其在政治学习中有思考、感悟的空间，深刻地理解教材，满足自身学习发展的需求，在根本上优化政治学习。

三、鼓励合作学习，培养学生创新思维

在政治课堂上，学生的合作交流、讨论互动是重要环节，个体的自主学习固然重要，但也不能缺少团队的协作，很多时候，学生面对一个问题毫无思绪，同学一点拨马上就茅塞顿开，各种思路源源不断地涌进。

比如，我在讲“商品”这一概念时，就设计情境引导学生开展合作学习，首先，我先提出问题，让学生判断下列物品是不是商品：（1）农民自家种的粮食；（2）吃不掉拿去卖的粮食。在学生回答前我有意让其回顾“商品”的概念：用于交换的劳动产品。之后，学生正确地判断出第二种是商品，并且他们觉得借助概念判断的方法过于呆板，于是，学生就自己发明判断方法。经过讨论交流，他们提出“既有价值又有使用价值的东西是商品”这一方法，我鼓励学生自己去验证，在实践中鉴别对错。此外，谈到“提高经济效益的方法”时，鉴于书上只谈到了两种，学生开展合作讨论，积极讨论，各抒己见，竟总结出了二十几条，让人刮目想看。

四、及时评价问题，优化学生问题意识

在教学中，我们不仅要重视学生提出的问题，鼓励其继续提问，让其喜欢上提问，善于提问，还要用中肯的语言评价学生的问题，让其明白问题的好坏和思考探究上的得与失，帮助其优化问题意识。

学生正处于政治学习的发展期，提问时受到认知水平和学习经验的限制，问题质量很难达到我们的要求，或脱离了主题，或过于浅显，或太单一，不能满足探究需求。针对这些问题，我们要及时发现，作恰当的评价，表现出对学生思考成果的尊重和重视，在提出建议时，不能用否定的语气，不要伤害学生的自尊心，避免其对学科丧失兴趣。

总之，学生问题意识的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期且艰巨的任务，需要我们和学生的共同努力。在教学中，要善于创设问题情境，鼓励学生自主探究，合作学习，在兴趣的引导下稳定前进，一步步培养创新意识，走向成功。

【参考文献】

[1] 钟音林. 高中政治教学中学生问题意识的思考与实践[J]. 学周刊，2012（19）.

[2] 林盈. 浅谈高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养[J]. 学周刊，2015 （17）.

（作者单位：江苏省射阳县陈洋中学）