对高中地理教学导入方法的探讨

李疆华

地理在我们的生活中至关重要，在生活中学习和运用地理知识是我们学习地理的目的，因此，我们要注重高中地理知识教学的导入方法。同时，在高中阶段，地理知识变得比初中地理知识更加复杂和实用，这就要求教师选取更适合学生学习地理的办法，彻底研读人教版教材，让学生能够更加高效地理解和学习地理知识，本文中主要探讨当前高中地理教学的导入方法。

在新课标的导航下，高中地理教学的导入方法是一个任重而道远的任务，这需要一代又一代的地理教师不断地努力和探索，下面就谈一下高中地理教学的几种导入方法。

一、地理知识生活化，体验地理学的乐趣

地理知识生活化，就是让老师带领学生走进生活，通过这种方法导入教学课堂。例如，老师可以让他们去探索身边的地理，在活动的地点选择上，教师可以与专家们进行探讨，选择一些十分安全，又有利于学生进行地理探索，在旅游的过程中，学生既可以学习查看地图的能力，又能够学习各个地域的气候、植被，这些对于学生是一个十分重要的实践机会，既可以旅游放松心情，又可以当做野外课堂进行地理实践，是一个一举两得的好思路。

二、实际举例导入法

教师可以通过给学生讲解一些实际存在的例子来进行地理教学，这也十分符合人教版教材的思路。对于一些十分重要而且有意义的地理案例，学生又不可能亲自去考察体验，案例教学就成为一个值得采取的方法，教师应该精心准备和挑选案例，这些案例应该是源于生活，贴近实际，让学生能够想象得到，理解得清。与此同时，教师在讲解时，应该抓住案例的要点与特色，把案例讲活，激发学生的兴趣，师生之间要相互沟通，及时查漏补缺，帮助学生彻底了解案例中的地理知识，让学生能够学以致用。

三、创建沟通平台，导入教学课堂

在高中地理教学课堂中，老师可以为学生构建一个相互沟通交流的平台导入教学课堂的知识学习。在地理教学中，教师可以经常为学生组织一些交流的机会，让学生表现自我，进行知识型互动和交流。学生对于地理方面的许多知识了解的并不是很多，因此，要让他们以课本为起点，联系生活中遇到的实际问题，相互之间交流提问，让学生通过自己在生活中的实践来回答和解决问题。当学生进行过许多次交流活动之后，可以适度地让他们探索一些更深层次的问题，例如，古今中外的许多地理未解之谜，奇怪的地理现象，比如百慕大三角、埃及金字塔等。虽然问题不一定能够得到解决，但是通过学生的激烈探讨，他们可以学习到许多周边的知识，这对于整体地理素质的提高具有重要作用，同时，这也能提高他们的口才，培养他们的演讲能力。

生活之中处处有地理，教师要善于引导，善于创新和研究教学方法，善于与学生沟通，更要善于与同学、老师不断讨论所学习知识的疑难点，不懂的问题要及时虚心请教比自己懂得多的人，共同培养地理学习的氛围。

编辑 鲁翠红